自從國家教育部門頒布了高中入學考試分流政策以來，目前九年義務教育階段的學生習壓力相當大，學生普遍認為只有學習才能改變自己的習命運，學生習學習的壓力變重，無法實現自我教育的價值， 組織將對學習的習感到厭倦。山東、河南、河北屬於高中考和高考省份，在該省學生想入讀全國重點高校，難度係數高於其他省份，高中入學考試是學生成長階段和教育階段的重點教學考試，目前的教育形式， 教育成績不是決定學生素質的唯一標準，而是改變學生命運的唯一機會。
在目前的教育資源中，國家教育部門發布的教育通知使得高中入學考試分流政策對學生非常重要，而高中入學考試分流政策決定了學生能否進入高中高校，這對學生未來的發展和人生方向有很大的影響， 不能通過高中入學考試的學生不能參加高考。
據相關資料顯示，7名13歲兒童精神疾病發病率高，患抑鬱症的風險比正常成年人高40%，厭習、厭倦學習的學生心理狀態日益改善當代教育專家呼籲家長關注學生的學業和習表現， 更加關注學生的身心發展。
目前，為了讓學生在教育的起跑線上取勝，九年義務教育階段的學生家長為學生安排了各種輔導機構，以提高個人的學業習成績，但他們不知道學生學業習的壓力相當大，個人的體力負擔太重。
從學生家長的角度來看，要求學生提高學業習成績的目的，主要是為了讓學生進入理想高中學習，而進入理想高中就相當於提前考上了重點大學，早日實現人生夢想，進入國家重點大學， 然後是就業發展之路。
當代學生家長對職業高中有很大的教育偏見的主要原因是，職業高中無法幫助學生提高學歷。 越來越多的學生家長普遍認為，高中入學考試分流政策不合理，教育部門決定從2024年開始調整中小學生教育制度和學生教育學科比例。
根據目前的教育資源和教育部門頒布的教學政策，6+3教育體制無法適應目前的教學節奏，包括學會諾貝爾獎得主莫言先生、北京大學姚洋教授在內的教育專家提出了整改意見，希望國家教育廳能夠推進5+4教育體系。
國家教育廳出台教學政策，預計在北京市東城區和西城區實施5+4教育體系，主要是增加初中生複習習的時間，讓學生有更多的習空間，從而增加學生進入普通高中和重點高中教育機構的比例，減輕學生學業習負擔。
基於5+4教育體系的投入，國家教育部門將增加教育經費和師資比例，以減輕學生學業習的壓力。
國家教育部門正式下發教育通知，目前，北京、上海等地小學英語教育比例已由15%至20%逐步降至6%8%。 緩解學生習英語教育科目的教學難度。
根據上述國家教育部門發布的教育通知，學生需要找到適合習的學習態度，主要目的是提高學生的整體教育水平，緩解學生的焦慮和習學習壓力。