高校舞蹈教育是素質教育的重要組成部分，具有影響學生思維能力、發展學生思維維度、增強學生身心健康水平的作用。 隨著高校舞蹈教育的不斷發展，高校舞蹈教育對傳統的舞蹈教學模式進行了多次變革，在促進學生提高審美能力和藝術感知的過程中，不斷嘗試多元化、創新性的練習路徑，為社會培養更多優秀的舞蹈人才。 舞蹈教育可以起到提高學生文化素養的基礎性作用，學生在學習舞蹈的過程中可以充分感知到更好的藝術氛圍，發自內心深處對藝術的追求和嚮往，不斷豐富自己的文化藝術修養，從而增加交流機會，緩解緊張壓抑的學習氛圍[1]。 因此，高校有必要加大舞蹈教育的教育力度，在著力提高高校舞蹈教育質量的同時，充分發揮舞蹈教育的優勢，進一步拓展高校舞蹈教育的發展空間。 有鑑於此，本文深入分析了高校舞蹈教育創新實踐應遵循的規則，明確了高校舞蹈教育中存在的問題，提出了高校舞蹈教育的創新實踐路徑。
一、高校舞蹈教育創新實踐應遵循的規則。
1）充分遵循舞蹈本身的發展規律和當代審美要求。
舞蹈主要表現心理變化，通過肢體語言表達感情。在提煉和昇華的同時，發展成為一種與時代相匹配的藝術表現形式，能夠充分利用肢體動作和節奏來表現人物特徵、情感等重要元素，這是舞蹈作品創作者通過對生活的細緻觀察，提取出的思維精髓， 並能充分體現舞蹈作品創作者豐富的想象過程。由此可見，舞蹈本身的發展經歷了個性化、現代化、社會化的發展過程，而今天的發展，就是去掉它的糟粕，取其精華而獲得的。
2）充分遵循教育教學發展和學生學習規律。
高校舞蹈教育要充分遵循教育教學發展規律和學生學習規律，將其作為高校教育的重要組成部分，充分發揮教育作用。 在高校舞蹈教育教學中，教育工作者要根據教育教學的內容和過程靈活設定教學，充分把握舞蹈強身健體的作用，推動教育教學事半功倍。 同時，教育工作者應把握學生學習規律，根據學生實際學習情況改變教育教學模式，以因材施教為發展目標，幫助學生避免外部因素和自身因素的影響，充分挖掘學生的學習潛能，充分發揮學生的個性特徵[2]。
2.高校舞蹈教育存在的問題。
1）舞蹈教育教學課程設定不完善。
針對高校教育教學的發展，國家陸續出台了一系列促進高校教育教學的政策，高校舞蹈教育取得了一定的改革成效，但高校舞蹈教育的教學模式存在顯著差異，因此最終的教學效果完全不同， 在舞蹈教育教學理念、教育教學模式、教育教學方法、師資等方面存在明顯差異。主要教學目標是提高學生的舞蹈技能，往往對學生藝術人文水平和文化素養能力的提高不夠重視。 在這種舞蹈教學課程的指導下，大學生往往削弱了藝術抽象思維的建構能力，學生的藝術素養能力參差不齊，嚴重制約了舞蹈教學課程整體教學目標的實現。
2）舞蹈教育“一刀切”的教學內容比較突出。
許多教育工作者在進行實際教學時，缺乏對學生舞蹈水平的準確判斷和認知，沒有通過適當的教學方法拓寬學生的知識面，“一刀切”的方法和內容並不適合每個學生。 針對這種情況，教育工作者應立足於學生的學習基礎進行實踐教學，從激發學生興趣的角度幫助學生重拾學習熱情，不斷深入挖掘教材，幫助學生多維度理解舞蹈，產生情感共鳴。
3）舞蹈教育教學的導向性不強。
在高校舞蹈教育教學過程中，由於傳統教學觀念的干擾，大部分高校沒有充分認識到舞蹈教育的重要性，沒有明確認識到舞蹈教育的定位。 目前，高校使用的舞蹈教育教材大多比較專業，很多理論內容往往比較枯燥的講解，雖然附有**，但大文字介紹對學生的理解能力提出了更高的要求，並沒有充分考慮到學生的舞蹈基礎。 對於教育工作者來說，要充分依靠有限的教育和教學資源開展延伸教育，幫助學生開闊學習視野，培養學習興趣，以便在不斷探索的過程中進一步增強和提高學生的藝術鑑賞力和審美能力。
4）舞蹈教育工作者的專業素質不夠成熟。
舞蹈是一門以技能為基礎的訓練學科，教育者是引導學生完成整個學習過程的重要參與者，優秀的教育者能夠更高效地實施教育改革措施，全面提高學生的綜合素養。 然而，大學舞蹈大多以選修課的形式出現在實際的教育教學過程中，教師的安排往往不科學，用人制度不完善，教育工作者專業素質不成熟。 例如，在教育者要求學生完成專業訓練的過程中，教育者往往機械地要求學生完成基本動作的要領，而沒有通過循序漸進的教學方法激發學生在學習中的主觀能動性，導致大多數學生在動作展示過程中羞於表達自己，不夠放鬆。 由此可見，在高校舞蹈教育教學過程中，教育工作者要不斷探索創新的做法和制度，積極改變傳統的舞蹈教學模式，借助現代資訊科技的融合，不斷激發學生的學習興趣，在關注學生心理素質的同時，不斷提高學生的舞蹈藝術鑑賞水平和綜合素養水平。 從而實現和促進學生的全面發展[3]。
3、高校舞蹈教育創新實踐路徑。
1）明確高校舞蹈教育目標，科學設計舞蹈教育教學課程。
對於高校舞蹈教育，教育工作者應首先將舞蹈教育教學的目的納入學院教育和教學目標，在明確教學目標後科學設計舞蹈教育教學課程。 在借鑑國內外舞蹈教育的歷史的同時，可以發現舞蹈教育的目標隨著審美意義的擴大而逐漸擴大，現代美學的多元化發展促使舞蹈教育的階級屬性不再尖銳，而是具有維護社會穩定的特殊作用，成為現代社會教育體系的重要組成部分。 基礎知識的拓展和鑑賞力，同時注重其舞蹈表現力。
舞蹈可以對大學生的體力和情緒產生特殊的協調作用，通過韻律訓練可以有效地表達大學生的情緒和活力。多元化的教學方式促進舞蹈內容與熱身練習的結合，進而營造出新穎有趣的情境教學模式，引導學生樂於接受訓練，達到教學目標。
2）加大教育教學實踐力度，推動高校舞蹈教育教學理論與創新實踐相結合。
在教育改革的背景下，高校舞蹈教育的文化、審美優勢不斷凸顯，成為培養大學生綜合素養的重要載體。 因此，為了實現高校舞蹈教育的全面創新，幫助學生更順利地掌握舞蹈的基本功，需要科學分析教學內容，在培養學習興趣的基礎上，充分融合美育、德育等多元化內容，加深學生對舞蹈教學內容的理解。 首先，在綜合教育理念的指導下，高校舞蹈教育的內容要以為學生創造良好的學習空間為目標，不斷豐富教學內容，實現學生學習技能與藝術素養的深度融合。 其次，從個體化的角度出發，根據學生的基礎和興趣設計教學過程，促進學生從多維度視角理解舞蹈的藝術審美內涵，產生深刻的情感共鳴。 教育工作者應從開放創新的學習角度延伸教育空間，有針對性地提高學生的藝術素養。
為促進高校舞蹈教育與教學理論與創新實踐的科學結合，教育工作者應不斷加大教育教學的實踐力度，提高學生對藝術的認知和理解，發揮學生所長處，幫助學生探索熱愛藝術的空間。 教育工作者可以在創新教學模式的過程中鼓勵學生自發成立舞蹈社團，通過組織和參加舞蹈比賽等活動，完善創新實踐體系，拓展學生對藝術的追求，激發和提公升學生的藝術潛能[4]。
3）利用新**在高校開展舞蹈教育教學的創新實踐。
對於教育工作者來說，需要改進高校舞蹈教育的教學方法，實施創新實踐，通過新技術的充分應用，促進舞蹈教育與教學的科學融合。 在傳統的高校舞蹈教育教學模式中，教育工作者往往根據教材內容向學生傳授基礎知識，而資訊科技手段的運用相對被忽略了。吸引學生進入立體舞蹈教育教學情境，進一步了解教學內容，充分依靠資訊科技教授基礎知識和技能，教育工作者可以將這些教學內容設定為微課，讓學生課後複習和練習。
在拓展高校舞蹈教育教學空間方面，教育工作者在選擇直播軟體後，可以開設教學直播賬號，向學生演示如何進行腰、背、臀、直播等，在直播過程中，學生可以加深對舞蹈動作的印象，掌握要領，避免問題積壓， 使學生更容易接受這種學習方式，增加了高校舞蹈教育的練習版塊，充分激發了學生的學習興趣，讓學生獲得了更多的練習機會[5]。
4）加強專業師資隊伍建設，提高教育工作者整體教學水平。
為提高高校舞蹈教育教學質量，高校應選派優秀教育工作者參加專業理論和技能培訓，在提高其綜合能力和素質的同時，不斷拓寬教學思路，提高高校舞蹈教育工作者整體的專業水平和藝術素質，完善知識體系。 首先，高校可以充分利用自身的教育教學資源，開展校本培訓，借助老教育工作者，提高教育創新和實踐能力。 為了提高培訓效果，高校可以制定針對教育工作者的個性化培訓方案，對培訓方案進行相應的培訓測試，並將培訓測試結果作為評價職稱的重要依據。 其次，高校可以遴選優秀的教育工作者與行業精英合作，通過校企多元化合作，共同改善實際教學中遇到的教學問題，以不斷提高教育教學理論水平，實現共贏，合作單位可以為高校舞蹈教育工作者創造乙個公平的競爭環境， 從而激發教育工作者的教學潛能。當前，高校應兼顧教師的規劃和培養，通過積極建立外部教師資訊網路，建立長期穩定的合作夥伴關係，推動高校舞蹈教育工作者在年齡結構、教育經歷、職稱結構、職業素養等方面逐步趨向於合理的發展方向。 從而達到優化教師的主要目的。
針對不同學生在學習中的不同訴求，教育工作者應盡可能多地掌握不同型別的舞蹈形式，創新教學方法、教學方法和教學方法，在解放思想、創新思想的同時，通過不斷提高教學質量和教學能力，給予學生有針對性的教學幫助，從而促進學生在舞蹈教育教學過程中拓寬知識面，成為引導者。 高校要充分遵循市場經濟原則，建立科學激勵機制，積極調動教育工作者在教學中的積極性和主動性，調整對能力強、貢獻突出的教育工作者的工作待遇優待，不斷提高高校舞蹈教育工作者的業務素質[6]。
結論：大學生正處於接受新知識、新文化的重要階段，從培養時代需要的人才的角度來看，高校舞蹈教育是大學生接受新領域、新視野的藝術媒介，因此，開展高校舞蹈教育的創新實踐具有重要意義。營造濃厚的藝術文化氛圍，不斷加強素質人才培養，特別是提高非舞蹈學生比例，從而完善高校舞蹈教育教學平台的延伸和課程模式的對接，把舞蹈教育作為大學生綜合素質發展的關鍵環節， 避免教學與實踐脫鉤。
教育工作者在開展實踐教學過程中，應把培養高素質的藝術素養人才作為教學目標，通過理論與實踐的充分結合，不斷加強學生的舞蹈理論、舞蹈動作、舞蹈動作。為避免創新實踐脫離教學實踐，要堅持高校舞蹈教育教學的原則，對舞蹈學生進行系統教學，對非舞蹈學生進行綜合教學，密切關注高校舞蹈教育與教學等學科的交集， 提高學生的藝術審美能力。隨著經濟社會的不斷發展，高校舞蹈教育將貫穿於實際教學過程中的人文精神，促進學科知識與藝術教育的科學耦合，推動舞蹈教育成為通識教育的重要貢獻部門，促進學生提高藝術表現能力， 成為綜合素養高、人文情懷強烈的複合型人才，在進入社會的過程中將發揮更大的作用。
朱曉梅 （1987.）12-），女，江西鳳城人，本科學歷，講師，江西應用科學技術學院，研究方向：舞蹈。