教學設計： 1、課前例行檢查：學習用品是否到位，學習工具是否準備好並放置。 2. 5分鐘精彩的口語算術：我說15，你說8,15-8=7···3.複習舊知識，介紹新課： 1.我們已經學會了數字0和20，你能從0數到20嗎？氣數。 2.看到大家都認識，朋友也來了，你認識對方嗎？ 3.似乎每個人都知道這些數字，今天我們將繼續知道100以內的數字。 第四，呈現一百隻羊的圖片，感受一下100有多大： 1.一群羊在綠草地上走來，請估計一下有多少隻羊？ （回答前三思而後行，不要一下子說出結果） 2.這時，我們請一位老朋友玩（10），先圈10，然後估計草地上有多少隻羊。告訴我你的想法。 3. 請將 10 和 10 圈成乙個圓圈並數一數。 4.大家都數對了，這是100隻羊。 100隻羊就這麼多！ 它與我們之前知道的 20 個相比如何？ （100 比 20 多得多） 5.揮動一根小棍子，突破數難度——圈數： 1.請趕緊拿出小棍子坐下！（部門暫停檢查） 2.在桌子上，拿出21根小棍子，請求完成後一目了然就知道是21根。
新增**批註，不超過140字（可選）（請學生示範如何把一根棍子放在舞台上，其他學生可以完成並看黑板進行批改。 1） 你能一下子分辨出是 21 嗎？他請誰幫忙？ 告訴我你是如何設定的。 （先 10 根，然後 10 根，然後 1 根） （2） 21 由多少個十和多少個 1 組成？ （要求學生回答，分組閱讀，男性閱讀，一起閱讀） 3.接下來，在 21 根棍子的基礎上，繼續一一數：指導學生在 21 根的基礎上繼續數，並大聲數。當你到達轉彎處時，停下來問：“什麼是 29 加 1？ （30）“，看到這10個散根，想幹什麼？ （把這10個綁成乙個捆），現在有多少個十？ （3個十），誰會說30的組成？ （請學生回答 30 的構成）。 繼續數，同樣如此：35的組成; 39加1是多少; 40 年有多少十個......4.感受100，體驗10和10的關係：99加1多少錢？我們是這樣的，10根，10根，10根是多少根？ （10個十是100，把10捆紮成一大捆）這一大捆小棍子是100根，誰能說100根到底有多少個十？ 10個十是多少？ （板書：10 十等於 100） 6.解決問題，進一步理解數字的含義 做第二個問題：你能快速看出多少嗎？如果你想快速檢視有多少個氣泡，你應該怎麼做？ （請“十”幫忙）。 請用筆圈出 10 到 10 圈（33 個氣泡）。 為什麼一圈後能同時看到它是多少？ 做吧：數字的組成。 7.課堂總結：在這節課中，我們一起數了100以內，你收穫了什麼？ 你感覺如何？ 8.生活中的數字：剛才我們借助一根小棍子就知道了100以內的數字，其實100以內的數字在我們的生活中經常遇到，請回家看看，你身邊100以內有哪些數字？ 我明天會和我的同學分享。 一年級數學“理解 100 以內的數字”的教學設計 2 一、教學目標 1.讓學生體驗從日常生活中抽象出100以內數字的過程，感受100以內數字的大小，感受周圍100以內的數字。2.讓學生獨立數出100個物體，知道10是10，對計算單位1（1）和“10”百有感性理解。 3.使學生對100以內的數字順序有初步的了解，掌握100以內的數字是由幾個十和幾個一組成的。 4.培養學生的計數興趣和計數意識。 5.培養學生的合作能力。 2.難點 在計數過程中，我們應該識別計數單位“一”、“十”和“百”，並理解乙個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。 3. 教學過程 （1） 教學主題圖 1.老師：同學們一定看過動畫片《灰芋頭的喜悅》，灰太郎最喜歡做的事情就是抓羊，有一天，灰太狼在草地上找靶子，然後他在草地上發現了一群羊，你能幫灰太狼數一數來了多少隻羊嗎？這時又吸引了一群羊，現在牧場上有多少隻羊？ 灰太狼高興的時候，一大群羊來到了草地上，這讓灰太狼著急了，他不知道草地上能有多少隻羊，同學們，你能幫灰太狼估計一下有多少隻羊嗎？ 2.引出題目 老師：學生的估計結果不同，哪個學生估計更準確？ 所以我們想知道羊的確切數量，我們需要做什麼？ （計數）。 今天，我們將學習 100 以內的數字，看看我們是否能找到一種數羊的方法。 （板書題目：對 100 以內數字的理解）。
新增**注釋，不超過140個字（可選） （2）操作、交流、學習數字100以內，每計數1個運算元。 （1）老師：老師為每組準備一大捆小棍子，以下4人分組數小棍子，在點數前聽取老師向學生提出的學習要求：先確定小組內如何數數，然後分工給小組成員， 然後小組成員配合分工，最後派代表上報你們的點算方法。（2）四人小組計數活動 老師：哪個小組願意舉報，你怎麼統計？ 2 交替數法。 （1）老師：學生們真是太棒了，想了這麼多數'方法，但這些方法中最快的計數方法是將 10 根棍子綁成一小捆，總共 100 小捆，讓我們再來一遍數它們的過程。 （課件演示） （2）老師：通過剛才的演示，我們又學習了十、十的數字方法，同時也學到了乙個知識：一百是多少個十。 （十十，100為100。 3 數以百計的綿羊形象。 （1）老師：現在我們去10個地方，數10個地方，學生看課件，一起數：一。
十、二. 10. 三十......九。
十個，一百個。 （2）老師：剛才我們用10和10個數字的方法來數樹枝的根數，那麼我們就試著用這個方法幫助灰太狼數出有多少隻羊。 讓我們開啟書，翻到第33頁，轉一圈，數一數有多少隻羊？ 老師：誰想告訴我你是怎麼做到的，你數了多少隻羊？ 讓我們看看他是否正確計算。 老師：有了這個滿意的答案，灰太狼就去向紅太郎匯報，準備他們的獵羊行動了。 （3）老師：在幫灰太狼數羊的過程中，我們也發現了乙個很好的數法：就是10和10個數字的方法，我們用這個方法看豬吹了多少泡泡。 （顯示 35 頁並做 2 個問題）學生將書圈起來並數一數。 （4）老師（練習）：我們用10、10數字的方法，完成以下的急題。 答案：110 算在 110 中，30 是前面的 （ ） 10，後面算 （ ） 10。 80 前面是 （ ） 10,80 後面是 （ ） 10。 數十一十，從十到一百; 從三十數到七十，從六十數到一百。 老師：（乙個接乙個地數）同學們，10和10個數字對你來說很難，你能不能乙個乙個地數，從三十五到四十二？ 課件演示：邊擺動邊數 一一數：從五十七拿出一根棍子，然後數到七十二，不用棍子從八十八數到一百。 數 68 之後的 5 個數學數字 老師：既然老師已經給了學生解決問題的機會，你是不是想讓學生從幾個到幾個，看看學生對數數知識的掌握程度如何？ 讓我們在同一張桌子上互相做一組這樣的計數練習。 老師：根據我們的計數經驗，你能完成以下練習嗎？ 計數練習： 79 後面的數字是 （ ） 89 後面的數字是 （ ） 99 後面的數字是 （ ） 40 前面的數字是 （ ） 80 前面的數字是 （ ） 30 前面的數字是 （ ） 50 前面的數字是 （ ） 3）學習 100 以內數字的組成 老師：現在老師想讓學生拿 70 根棍子，你怎麼拿？那麼70中有多少個十？ 三十五根棍子，你怎麼弄得最快？ 那麼 35 由 （ ） 10 和 （ one 1 組成。 數作文練習： 78 有 （ ） 十 （ ） 一 64 有 （ ） 十 （ ） 一 89 有 （ ） 十 （ ） 一 6 十 3 一 是 （ ） 9 十 3 一 是 （ ） 100 一 是 （ ） 100 一 是 （ ） 一 是 （ ） 一（4）全班總結。 在這堂課上，我們知道100以內的數字，並學習了數數的方法，然後我們把數數的知識運用到生活中，同學們真的是生活中的人，說了那麼多關於生活中的數數知識，其實生活中到處都有數學，希望同學們能做乙個有心的人， 可以在生活中找到並運用數學知識。“理解100以內的數字”課（1）教學主題圖1、老師：同學們一定看過動畫片《灰芋頭的喜悅》，灰芋頭最喜歡做的事情就是抓羊，有一天，灰太狼在草地上尋找目標，然後他在草地上發現了一群羊，你能幫灰狼數一數來了多少隻羊嗎？ 這時又吸引了一群羊，現在牧場上有多少隻羊？ 灰太狼高興的時候，一大群羊來到了草地上，這讓灰太狼著急了，他不知道草地上能有多少隻羊，同學們，你能幫灰太狼估計一下有多少隻羊嗎？ 2.引出題目 老師：學生的估計結果不同，哪個學生估計更準確？ 所以我們想知道羊的確切數量，我們需要做什麼？ （計數）。 今天，我們將學習 100 以內的數字，看看我們是否能找到一種數羊的方法。 （板書題目：理解100以內的數字） （2）操作、交流、學習100以內的數字 100 各 1 個運算元。 （1）老師：老師為每組準備一大捆小棍子，以下4人分組數小棍子，在點數前聽取老師向學生提出的學習要求：先確定小組內如何數數，然後分工給小組成員， 然後小組成員配合分工，最後派代表上報你們的點算方法。（2）四人小組計數活動 老師：哪個小組願意舉報，你怎麼統計？ 2 交替數法。 （1）老師：同學們真是太神奇了，他們想了這麼多數法，但這些方法中數數最快的方法就是把10根小棍子綁成一小捆，一共100根小棍子，讓我們再來一遍數數的過程。 （課件演示） （2）老師：通過剛才的演示，我們又學習了十、十的數字方法，同時也學到了乙個知識：一百是多少個十。 （十十，100為100。 3 數以百計的綿羊形象。 （1）老師：現在我們去10個地方，數10個地方，學生看課件，一起數：一。
十、二. 10. 三十......九。
十個，一百個。 （2）老師：剛才我們用10和10個數字的方法來數樹枝的根數，那麼我們就試著用這個方法幫助灰太狼數出有多少隻羊。 讓我們開啟書，翻到第33頁，轉一圈，數一數有多少隻羊？ 老師：誰想告訴我你是怎麼做到的，你數了多少隻羊？ 讓我們看看他是否正確計算。 老師：有了這個滿意的答案，灰太狼就去向紅太郎匯報，準備他們的獵羊行動了。 （3）老師：在幫灰太狼數羊的過程中，我們也發現了乙個很好的數法：就是10和10個數字的方法，我們用這個方法看豬吹了多少泡泡。 （顯示 35 頁並做 2 個問題）學生將書圈起來並數一數。 （4）老師（練習）：我們用10、10數字的方法，完成以下的急題。 答案：110 算在 110 中，30 是前面的 （ ） 10，後面算 （ ） 10。 80 前面是 （ ） 10,80 後面是 （ ） 10。 數十一十，從十到一百; 從三十數到七十，從六十數到一百。 老師：（乙個接乙個地數）同學們，10和10個數字對你來說很難，你能不能乙個乙個地數，從三十五到四十二？ 課件演示：邊擺動邊數 一一數：從五十七拿出一根棍子，然後數到七十二，不用棍子從八十八數到一百。 數 68 之後的 5 個數學數字 老師：既然老師已經給了學生解決問題的機會，你是不是想讓學生從幾個到幾個，看看學生對數數知識的掌握程度如何？ 讓我們在同一張桌子上互相做一組這樣的計數練習。 老師：根據我們的計數經驗，你能完成以下練習嗎？ 計數練習： 79 後面的數字是 （ ） 89 後面的數字是 （ ） 99 後面的數字是 （ ） 40 前面的數字是 （ ） 80 前面的數字是 （ ） 30 前面的數字是 （ ） 50 前面的數字是 （ ） 3）學習 100 以內數字的組成 老師：現在老師想讓學生拿 70 根棍子，你怎麼拿？那麼70中有多少個十？ 三十五根棍子，你怎麼弄得最快？ 那麼 35 由 （ ） 10 和 （ one 1 組成。 數作文練習： 78 有 （ ） 十 （ ） 一 64 有 （ ） 十 （ ） 一 89 有 （ ） 十 （ ） 一 6 十 3 一 是 （ ） 9 十 3 一 是 （ ） 100 一 是 （ ） 100 一 是 （ ） 一 是 （ ） 一（4）全班總結。 在這堂課上，我們知道100以內的數字，並學習了數數的方法，然後我們把數數的知識運用到生活中，同學們真的是生活中的人，說了那麼多關於生活中的數數知識，其實生活中到處都有數學，希望同學們能做乙個有心的人， 可以在生活中找到並運用數學知識。