我很好奇，這個年近70歲的腦袋，在我一輩子迴避的缺點領域，能綻放出什麼樣的花朵？
魔方改變了大腦記錄。
教育是研究人的內心生活，當然是我的長板，不是有一套新的四型人格理論嗎，世界上只有幾套人格理論！
30多年來，我們深耕個性化教育，不斷否定否定，果實越來越大。
然而，令我驚訝的是，30 多年來最大、最紅的收穫和果實的質量改進被嫁接到了我的長板上。
在龍年伊始，我專注於一套新整合的課程，在魔方的幫助下訓練我的大腦。
超級牛的學習方法就像掛了一樣，不僅學生學得好，就連我這個老師都覺得自己將迎來一場腦蛻變。
當然，這個魔方學習並不是另乙個魔方學習，魔方只是整個訓練系統中的乙個工具。 30多年來對大腦、思維、個性和學習方法的探索，是我魔方訓練體系的基礎。
解構魔方，深度吸收這款益智玩具中蘊含的諸多智慧營養，讓所有孩子快速吸收消化，從而強心健體，豐富生活。
說來也奇怪，我以前大半輩子都活在這樣，無法避開魔方這樣的智力玩具，而畢景數學是我的缺點。 而現在，隨著我一步步探索，它已經成為乙個我永遠不想回去的天堂，乙個取之不盡用之不竭的寶庫。 也許這幾年在數學上的自我突破，為這次進一步的攀登奠定了基礎。
前段時間，我讀了《刻意練習》這本書，這讓我更加確信不斷訓練改變生活狀態的可能性。
書中說，只要有導師和量身定製的培訓計畫，只要有一點時間，任何人都可以成為專家。 我不敢說我能成為高手，但我絕對可以取得長足的進步，甚至突破自己！
由於訓練效果與年齡和起點無關，我當然想嘗試一下。 我很好奇，這個年近70歲的腦袋，在我一輩子迴避的缺點領域，能綻放出什麼樣的花朵？
我把這個訓練方法分享給外地的朋友，寒假大家一起練習，效果真的是驚人。
有些學生平日裡思維過於發散，但經過幾次訓練後，他們馬上就面對複雜的數學問題，頭腦冷靜下來，想法就在那裡，彷彿變了乙個人。 一些平日裡比較浮躁的孩子，也能冷靜下來，長時間思考乙個問題。 至於自信、成就感、韌性、探索慾望等，大家都有了很大的提公升。
此外，記憶力、注意力、整合能力、解決問題的能力、自學能力等，在我的魔方訓練體系中可以100%提公升，以後可以在孩子們身上看到。
因為在我身上，多虧了帶頭並看到了變化的高強度訓練。
乙個年近七十的老人是可以接受的，孩子自然沒事，只要需要時間。
探索自己的思維，嘗試改進和改變，自從幾十年前開始速讀、速背、速寫右腦學習課程以來，我就一直對做這件事感興趣，我嘗試過很多方法，雖然有效，但絕不如魔方訓練那麼快速和全面， 總有一種喜悅和成就感。
思維研究在中國不是很成功，在幾十年的探索中，很多案例都是孤軍奮戰，能指導的理論往往是拼湊而成的，只能選擇在實踐中運用。
初衷很簡單，就是幫助孩子減輕學習上的痛苦，提高效率，增加成就感，讓每個人都有享受高分的權利。
但結果，我實現了自己，讓我的大腦越靈活越靈活，越老越有創新能力，年紀越大，效率越高。
對於微妙的內在感受，能夠更準確地感知和描述它們是我的長板。
於是，我決定把這段腦子探索之旅記下來，見證我生命盡頭耕種的**土地如何長出茂盛的植物，開出鮮豔的花朵，結出令我驚嘆不已的獼猴桃。
同時，也為其他思維探索愛好者提供了第一手資料，讓更多的人有了大腦訓練的證據。
真心希望老師和家長教育孩子少做作業，多練腦，讓分數和幸福的好朋友真正攜手並進。