過年過後，一年一度的家庭年終報告終於結束了。 說實話，誰被分配到了兒童的桌子上？ 然而，拿到教職的孝子女兒們，很可能會度過乙個被吹噓的舒適一年。
有寒暑假、工作穩定、職場關係簡單的教師，是有多少中國父母選擇好職業？
其中，中小學教師是許多年輕人夢寐以求的工作。 不像幼兒園老師需要學會唱歌，不像高中老師背負著注重成本率的KPI，不像大學老師在“要麼公升職要麼離開”中掙扎，不像教育培訓機構的老師，他們處於乙個衰落的行業，隨時面臨失業的風險。
輕鬆體面，做中小學老師是不是太開心了？
老師說：真的沒有！
注：本文所討論的“教師”主要為中小學教師）。
說好的“夢寐以求的工作”，
太累了
大眾印象中“閒穩”的教學崗位，自然成了就業市場的“甜蜜點”。 如今，每乙個站在講台上的中小學青年教師，大概都經歷過“千軍過單木橋”的激烈競爭。
這場夢想中的愛情工作競賽從學生時代就開始了。
過去，師範高校錄取分數超過985所高校[1]，在多地全省優秀畢業生中，超過一半或近半數申請師範專業[2]。
後來，有了“快樂家長證書”——教師資格考試的申請人數從 2012 年的 17 人增加到 66 倍20,000 人，2022 年躍公升至 1,144 人20,000人[3]。
在教師招聘需求不斷上公升的深圳，2022年5月，共有23601人申請了817個教學崗位，平均錄取比例僅為35%。其中，最受歡迎的職位，招聘比例僅為025%[4]。要知道，即使是哈佛大學也能達到3%的申請者[5]。
然而，成功成為一名教師可能遠未結束艱苦的工作。
有人認為，在中小學，“教育”還有另乙個殘酷的名字，叫做“三保”：安全、清潔、保姆。
不管入職前有沒有，有沒有對孩子有美好的幻想，親身實踐過“基礎教育”二字的人，笑容背後其實都蘊含著不少的悲傷。
經常面帶微笑的中小學老師，其實工作壓力很大
資料也支援這一點。
根據中國教育科學院的一項調查，中小學教師每週平均工作時間為52小時54 小時，只有 13 小時93%的教師週末不加班。 在接受調查的2000多名教師中，他們認為工作量“比較重”（596%）和“非常重”（197%）占近百分之八十（79%）。3%）[6]。
乙個中小學教師的工作經歷，比乙個辛苦了，面臨高考的高中老師還要累。
一項針對全國 1,140 名教師的調查顯示，在工作參與度方面存在顯著差異。 初中教師的敬業度最高，其次是小學教師，高中教師的敬業度最低[7]。
在“敬業精神”方面，職稱和年齡存在顯著差異。 “未分級職稱的教師”，包括絕大多數青年教師，具有最高的敬業精神[7]。 在所有年齡段的教師中，26-35歲的年輕教師的課時也是最繁忙的[8]。 想要投身基礎教育的年輕人顯然需要一些信念感。
今天，初級班教師的典型例行公事如下：每週4節上午課、5節下午閱讀課、10次課間練習、8次課後服務和15節常規課[9]。 在業餘時間，他處理學生糾紛，檢查班級衛生，糾正班級紀律。
下班後，準備評估材料，準備參加比賽，批改作業，準備公開課，寫講課日記，參加培訓[9]。 躺下**，開啟手機，然後開始回覆訊息......學校群組、年級群組、班級群組和家長私人聊天視窗
下班之餘，老師們還有無窮無盡的工作要做。
當班主任和主科教師連續輪換時，副科主任不會輕易去**。
在許多學校，主科和中科教師很可能是同乙個人。
根據山東省中小學教師工作量調查，小學教師平均人數為1人86個工作崗位，人均1個工作崗位31， 5314%的小學教師擔任其他職務[10]。
一位接受採訪的初中物理老師每週教授6節物理課、6節體育課和2節校本課程，還擔任班主任、年級主任和學校團委書記[10]。
聲音和身體美的老師心裡也很苦澀。 除了教學之外，由於他們通常被認為是“閒著工作”，所以組織比賽、排練檢查節目和布置展板的大部分瑣事都落在了他們身上。
農村地區的教師更忙。
農村教師的工作往往比城市教師多。
**規定，所有到城鎮打工的公費師範學生，都有義務在農村義務教育學校任教至少一年[11]。 在農村學校，“普通學科教師”通常由乙個人教授整個年級[12]。
2022年，普通中學教輔人員和服務人員佔859%[13]，或 473%[14]，農村教職員工比例低於城市地區，因此學校的後勤和管理大部分也由教師承擔。
我終於期待寒暑假了，所以我現在可以隨時摸魚了吧？ 答案是否定的。
對某小學教師的時空跟蹤調查顯示，除了制度規定的8小時工作時間外，受訪者只有3小時工作時間43%的時間花在個人休閒上。
寒假期間，娛樂時間的佔比略顯**，但依舊只有192%。在為期兩個月的暑假期間，共有62名受訪者接受了採訪5%的時間花在工作上，甚至參加了半個月的教師培訓[15]。
對於正處於職業生涯成長期、教學管理經驗不足的年輕教師來說，很難“躺平”。 令人羨慕的寒暑假很可能充斥著“拼盤式”講座、線上課程和個人反思總結。
中小學教師，
你每天到底在忙什麼？
顯然，中小學教師很忙。
然而，你可能會驚訝地發現，上述“教學”和“培養”事務只是教師工作的一小部分。
根據對全國近5萬名中小學教師的調查，教師平均為5143 小時工作，只有 9 小時63 小時 （18.）72%）用於教學任務[16]。
經濟合作與發展組織（OECD）的調查顯示，全球48個國家和地區的初中教師平均每週工作時間為38小時3小時，其中約20小時6 小時 （53.）7%）用於教學。
其中，日本、哈薩克、新加坡、越南等教學時間比例最低的國家也佔教學時間的31%-40%[17]。
相比之下，我國中小學教師每週工作時間最長，但教學時間佔比卻是所有國家和地區中最低的。
老師們這麼長時間都在忙什麼？
占用老師大部分工作時間的很多時間，都不是教Diagram Worm Creative的任務
在2017年對全國2787名中小學教師的調查中，教師們表示，每天花費時間最長的四項任務是：完成各級各類檢查（684%），並參與臨時分配的非教學任務（541%），完成各種型別的線上學習（411%），並參加各級和各類會議的培訓（331%）[18]。
教師作為教育系統的“一線執行人員”，面臨著來自多個行政部門的壓力。
其中，有教育局各部門、教育督導機構、師資培訓、教研部、教學部、視聽教育館、青年宮、職工和女青年，以及各委員會、社團、協會。 有教研組、年級組、教務部、教學科目、人事組、財務部、黨組組、婦女組織[19]。
每個部門的會議、培訓、檢查和檔案**加起來都是驚人的工作量。
類似的“體力勞動”如此普遍，以至於教育部將2019年定為“基層減負年”[20]，同年12月，中共辦公廳正式印發《減輕教師負擔二十條措施》，明確要求減少校園社會事務[21]。
從對教師減負政策的研究中，我們可以瞥見這些“負面因素”包括評價與評估、社會事務、報表填寫和借閱等類別。 除了技能競賽等常規動作外，您甚至可以看到相當“離譜”的事情，例如協議接收、投資促進和拆除[22]。
學生時代，你是否在城市卓越、消防建設、禁毒示範、七五法普檔案、病媒生物防治、節水省電、交通安全、消費者權益保護等各種通知收據上模仿父母的名字？ 它們實際上也是中小學教師非教學工作的一部分[18]。
教師需要處理 Picture Worm Creative 的工作範圍非常廣泛。
《中國教育報》曾報道過乙個貧困鄉鎮55名小學教師和20名中學教師的工作。
研究發現，教師除了教育貧困兒童外，還應該幫助五保、低收入保障家庭，養雞養羊、種果樹，為沒有產業的貧困戶打工。 這些專案中的每乙個都有乙個指標要求。
每逢週末，老師們就要到各個村里去調研，定期完成剪影歸檔，填寫**，寫乙份支援計畫。 如果不實施，就會受到批評和懲罰[23]。
由於時間和精力從行政任務中轉移出來，教師對學生的關注必然會減少。 即使是最重要的教學工作也無法全身心地投入，這讓許多教師感到失望和內疚[24]。
不僅如此，繁瑣的家務工作不斷分散注意力，也讓老師們的工作時間變得支離破碎，難以深入思考乙個問題。 疲憊不堪的教師，他們覺得自己失去了對工作的控制，他們的個人和職業發展逐漸變成了“為了生存而出賣勞動力”的機械行為[25]。
乙個身心疲憊的老師，
我賺的錢不多
如果能用“996”換取好獎勵，看著押金餘額，自我安慰，那麼靠“為愛發電”的教育理想，實在是讓老師們有些不堪。
深圳教育局此前曾高調“砸錢搶人”，提供“年薪28萬+，全年帶薪休假165天”的優待，在熱議後，過去幾年一直被傳出要減薪。 深圳一些教師表示，他們的養老金補貼、計畫生育獎勵金等補貼已被取消[26]。
曾經被“20萬保障年薪”吸引，加盟山東省煙台某開發區中小學的教師，也在社交平台上爆料，學校通知退還2021年1月起發放的部分獎金、津貼、補貼，退還金額可能達到5萬-10萬元[27]。
事實上，新聞中令人羨慕的數字可能與中小學教師的實際工資相去甚遠。 根據國家統計局的資料，2022年，城鎮非民辦單位教育行業從業人員平均年薪為12人04萬元[28]，民營教育行業人員年薪5左右270,000元[29]。
只有少數中小學能為教師提供令人羨慕的薪水。
如果平均工資太寬泛，2019年，東北師範大學對全國20多個省份的1萬多名中小學教師進行的一項調查給出了更多細節。
參與調查的教師平均月薪為4,32461元，其中只有30%的教師月薪在5000元以上。 東部地區教師平均月薪為513317元，比中部地區高出1000多元，比西部地區高出近1500元[30]。
擁有足夠的資金會直接影響員工的積極性和滿意度——即使對中小學教師也是如此。 根據《2020-2021年中國教師發展報告》，4735%的受訪中小學教師認為，提高經濟效益是提高教師職業幸福感的最重要措施[31]。
45.81%的受訪教師認為，“同工不同酬”是他們缺乏職業幸福感的主要原因，這比“繁重繁瑣的工作量”和“學生難以管理”更麻煩[31]。
許多教師因視覺中國微薄的薪水而注定要失去對工作的熱情。
我剛加入公司時，教育情緒是多麼熾熱，它被工資單撲滅得有多快。 一項針對北京市中小學教師的調查顯示，531%的教師希望找到乙份穩定的工作，只有5%的受訪者因為最合適的薪水、薪水和住房條件而選擇加入公司[32]。
然而，當被問及離開學校的主要原因時，743%的教師選擇了“低薪福利”[32]。
教師有沒有合法的途徑來增加收入？ 答案當然是，但不管是想借助績效考核獲得更多的年終獎金，還是通過職稱考核來加薪，相關考核規則中教學套路和教學績效的比例都只有30%-40%[33][34]。
換言之，乙個不參加教研、競賽、不授榮譽獎的年輕教師，沒有足夠的資歷和教學經驗，全身心地投入到教學中，除了基本工資之外，很可能得不到太多的物質反饋。
更何況，以前的“鐵飯碗”不僅沒有那麼香了，似乎也不再那麼“鐵”了。 2020年，全國各1個 7在對2萬名“90後”中小學教師的調查中，被納入招生的受訪者比例僅為4537%。小學和初中的教師比例如下。 01%，不到一半[35]。
此外，教師還要付出大量的情感勞動和溝通成本，承擔著“學為師”的職業道德壓力。 你有沒有看過模仿學生家長語氣，要求對《咱們家子涵》進行解釋的熱門網路表情包？ 在這段話的背後，不難看出家校之間的緊張關係，以及稀缺的信任。
超負荷的工作導致教師睡眠不足 Diagram Worm Creative。
所有這些負擔都對教師的身心健康產生了負面影響。 根據《2020-2021年中國教師發展報告》，4580%的教師經常因為工作而睡眠不足，4772%的教師感到明顯不適[31]。
教師疲憊似乎是一種全球現象。 根據英國教育支援組織 2022 年發布的教師幸福指數，78% 的教師出現不適症狀。 教師經歷壓力（75%）、焦慮（44%）和抑鬱（27%）的發生率顯著高於一般平均水平[36]。
難怪一位年輕教師在遺書中寫道：“乙個不快樂的老師怎麼能教出乙個積極樂觀的孩子呢？ ”[37]
今天，教學仍然是乙個足夠好的職業選擇嗎？ 這個問題或許值得再思考。