2024年，100個學校將分派，會引起家長們的歡呼！
從我國教育政策中教學的發展來看，我國經濟發達地區和經濟落後地區的教育分布還不均衡。
另一方面，當代學生的家長在選擇學校時，要從教學方法、管理方法、資質、教師、教師的教學資格、教學環境等多個方面來選擇學校。 為了選擇最適合學生的學校，需要進行統一分析。
國家教育部門在現行教學的基礎上，一直按照6+3教學方案進行教學，顧名思義，就是小學六年制和初中三年制教育。
九年義務教育制度的普及，大大提高了全國整體教育質量，學生輟學率和文盲率大幅降低，但這種義務教育並沒有給學生帶來良好的學習態度和專業的解決問題的方法。
在目前的教育基礎上，高中入學考試成績不超過500分的學生不能進入普通初中和基礎中學，學生不能進入中專和大學，這意味著他們沒有參加高考的教育機會，也沒有機會在大學學習， 這也將扼殺學生繼續學習的教育希望。
網媒新聞預計，國家教育改革委員會、人力資源部和國家**將從2024年開始實施100%的招生計畫。
教育部宣布，到2024年，"100%的學校可以分配給他們"家長們對此感到高興。
隨著國家經濟的發展，我國的教育形勢仍然不平衡，有經濟發達的地區，也有經濟落後的地區，區域教育資源分布仍然不均衡，這意味著落後地區和貧困地區的學生無法接受教師的教學質量，這使得當代學生家長為了讓學生享受到優質的教學環境和良好的教學模式， 並努力為學生提供在學區買房的可能性。
國家教育部和國家**已決定到2024年實施100%入學計畫，以便在現有教育資源範圍內為學生提供進入重點中學和普通中學的公平機會。
100%學校教育計畫是將重點中學的名額合理分配給其中學，包括經濟發達和貧困地區的中學。
學校的100%名額是根據學校的資歷、教學水平、學生公升學率和學生學業成績確定的，並在主中學所在的地區分配足夠的教學名額。
100%校本教育政策改革方案，以及普通中學和基礎中學的過渡率從50%逐步提高到80%，緩解了學生的焦慮和學習壓力。
在目前的小學班級中，教育部的目標不是中期交付政策，而是允許學生根據個人學習成績選擇未來的主流。 為公平對待每一位考生，決定2024年實施三扶一扶計畫和西教，以拉近經濟發達地區與經濟落後地區在初等教育上的差距，緩解教育資源不均衡的教學狀態，讓貧困地區學生接受優質教師的教育和培訓， 並以優異的學習成績進入普通中等教育和中小學教育。盡快出山，實現你的大學夢。
由教育部和國家實施"100%名額錄取"、"三支一支"跟"教師輪換"該制度是為縮小教育差距而制定的教學法規，並及時實施"100%名額錄取"教育政策並不意味著100%的學生可以進入普通中學和基礎中學，學生仍然需要參加高中入學考試才能進入更高的教育階段。