今年1月，2023年全國青少年學生讀書行動優秀案例暨“學術校園”名單公布，省級教育行政部門共推薦區域優秀案例64個，“學術校園”99個。 記者了解到，上海實驗小學被列入“書香校園”名單，是全市入選的三所學校之一。
手邊能讀，有教育人的溫暖; 處處享受閱讀，視野開闊; 隨心所欲地享受閱讀，並隨著厚度的增長而增長。 上海實驗小學將學生的閱讀行為與教育教學有機結合，形成乙個以“快樂”閱讀為特色的“書生校園”。
打造多元化空間，科技“樂於”閱讀和賦能。
2019年，學校參與上海市師範學院（上海市教委教研室）“上海市中小學學習空間改造行動研究”研究專案，以“虛擬與現實融合、區與角落融合”的理念重構閱讀場。
01 整合小區角落，打造線下閱讀環境。
學校形成了以圖書館“萬竹圖書館”為“區”，以走廊漂流角、班級閱覽角、廊道閱覽亭、書畫牆、海報屏風等為“角”的線下閱讀空間，多元化的空間有力地促進了學術校園的建設。
校園圖書館總面積近200平方公尺，擁有紙質圖書37008冊，電子圖書9707冊。 圖書館的藏書數量約為每年2000冊。
02 虛擬與現實相結合，構建線上閱讀空間。
2020年，學校開發了集閱讀資源、閱讀指導、閱讀評價、閱讀資料分析等功能於一體的分級閱讀平台，幫助學生提高閱讀能力。 學校利用網際網絡和人工智慧技術搭建閱讀資訊平台，開發與平台相對應的移動應用“星辰嶽閱讀吧”，以教育部編纂的中文教材為基礎，結合分級閱讀推薦內容和分級閱讀評分的評價標準，構建線上閱讀空間。
連線分級閱讀並鞏固“快樂”閱讀指導。
2019年8月，學校成立小學小學生分級閱讀研究小組，由區骨幹教師吳英、陸磊領銜，區語文學科帶頭人楊岩擔任顧問，8名資深教師和校級骨幹教師，重點圍繞提高兒童閱讀能力開展實踐研究。 以主題為導向，依託分級閱讀平台，學校的分級閱讀工作室持續開展兒童分級閱讀的實踐研究。
學校確定突破點，決定按照統一教材《快樂閱讀》的推薦書目，開展全書的閱讀指導，不僅完成了各年級全部推薦書目，還開設了閱讀班，配置了相關專題閱讀教室，並與金山區第一實驗小學聯動開展聯合研究。
學校打破課堂內外的界限，研究開發全書閱讀指導三類課程功能：閱讀導讀課引發閱讀期望，推理引發認知衝突; 在課堂上促進解決問題的導向，使思維視覺化; 分享課堂上閱讀成果的多樣化呈現和效果綜合評價。
豐富閱讀活動，拓展“愉快”閱讀的時間和空間。
學校推行一系列有目的、有計畫、有順序、有主題的“快樂”閱讀活動，著力營造良好的校園閱讀氛圍，用書香滲透童年，用文化滋養心靈。
主題讀書節，用書香滲透靈魂。
自2016年以來，學校已連續舉辦八屆讀書節，每屆讀書節都有鮮明的主題。
為慶祝中國共產黨成立一百周年，學校組織了“讀紅色經典，做信仰的繼承者”讀書節，同學們朗誦紅色經典，緬懷烈士，緬懷百年奮鬥; 為弘揚傳統文化，學校組織“雲中詩香”讀書節，開啟一段愉快的古詩閱讀之旅，同學們開展“詩歌挑戰”，感受古詩之美，增強文化自信。 讀書節通過主題朗誦、經典朗誦、工作表演，引導學生以好書為伴，品味書香，吸收營養，滋養心靈。
名人進校園，書香點亮生活。
學校邀請學生喜歡的楊紅英、沈世熙等兒童作家，蔡金平、翁溈亮等戲劇科技領域的知名學者，竇桂美、江俊靜等名師進入校園，通過面對面聆聽名人、著名藝術家的故事與他們互動， 從而拓寬學生的閱讀視野，點亮學生的成長夢想。
分享好書，揚帆起航閱讀。
每年組織所有學生參加國家級、市級暑期讀書活動，將自己的作品上傳到平台上分享。 結合閱讀主題，鼓勵學生寫下閱讀後的感受，製作閱讀小報，創作短篇**分享閱讀心得。
學校以親子閱讀為出發點，積極推動家校男女同校。 邀請專家做《親子閱讀，童年最深情的陪伴》《親子閱讀的誤區與形式》等專題輔導報告，組織“愛心教育”“好家庭作風好家庭格言”等親子閱讀活動，開展“智慧教育”家庭教育徵文，以家庭閱讀活動促進親子情感交流， 豐富家庭閱讀氛圍，培育學習型家庭，構建家校合作、育人“共同體”。
不僅如此，學校還強調教師之間的深度“快樂”閱讀和交流。 近年來，學校開展了基於中文科目的深度閱讀探索，基於AI分級閱讀平台，學習確定教學，激發閱讀趣味，提高學生的批判性思維能力，創造性地表達閱讀成果。 近五年來，多名學生獲得國家級獎項、市級獎項71項、區級獎項165項。
在徐進校長看來，建設多元化的閱讀領域，為師生提供了“快樂”閱讀的快樂體驗; 科技的應用與發展，不斷賦能“快樂”閱讀教學; 學校將繼續探索團隊凝聚的“快樂”閱讀指導; 家校聯動同步閱讀，讓更多孩子享受親子“快樂”閱讀。 “百年辦學，育人聖地，我們將秉持實驗創新精神，扎紮實開展研究，打造特色學術校園。 ”
作者：編輯：陳周 責任編輯：蘇戰。
*：上海黃浦區。