1. 言語。 1、能識別單詞，能形成單詞。
幼稚：幼稚 - 幼稚的漣漪
2個複調詞。
供： gòng 上供 - 口告白; Gōng 暖氣 - 提供。
3.能夠書寫和形成單詞。
晝：晝夜-晝 雲：栽培-栽培 桑葚：蠶-桑拿。
黎明：黎明 - 黎明
2.把握整個文字。
田園四季雜繁（第31期）意思：初夏，農民白天去田裡鋤地，深夜回來搓麻線，農家男女各擔起家務。孩子們不懂得耕地織布，卻學會了在茂密的桑樹下像大人一樣種瓜。 ★這首詩描繪了農民忙碌的夏日勞作景象，表現了勞動者的勤勞樸實和孩子們的天真可愛，表達了作者對農村生活的嚮往
意思：清晨，幼稚的孩子拿出晚上在盆裡打結的冰塊，用彩色絲綢穿過冰塊，握在手中，就像銀鈸一樣。 輕輕敲擊，一聲清脆的聲音穿過森林。 突然，冰塊砸在地上，發出玻璃破碎的聲音。 ★這首詩描寫了年幼的孩子在寒冷的天氣裡玩冰玩樂的場景，表現了作者對孩子的愛
“鄉村傍晚”的含義：在被草包圍的池塘裡，池塘水位很高。 太陽快要落山了，紅色的火球彷彿被遠處的群山捧在嘴裡，倒映在清涼的水波中。 正在放牛回家的孩子們坐在牛背上，隨意地吹短笛。 ★這首詩描繪了一幅牧童騎著公牛，帶著生活的喜悅遲到的畫面，表現了作者對大自然的嚮往和自由自在的生活
3、分析重點和難點（鑑賞）。
閱讀以下經文，談談你眼前浮現的畫面是什麼樣的畫面，並體驗其中的喜悅。
子孫們沒有解決種地織布的問題，還在桑陰學會了種瓜。
孩子的金盆取冰，彩絹戴銀鈸。
牧童回到牛背上，短笛沒有空腔地演奏。
例：看完第一句話，眼前浮現出這樣的場景：小孩子不懂幹農活，卻一邊看著大人忙著，一邊學種瓜。 他們在桑樹的樹蔭下挖了個小坑，把瓜子放進去，用泥土蓋住，然後踩在上面。 孩子們盼望著自己種下的瓜子早日發芽長大，最終結出大甜甜的甜瓜。 孩子們學習種瓜，陌生笨拙的動作，展現出孩子天真可愛，熱愛勞動。
選擇做 根據古詩的內容，拓展你的想象力，選擇其中一首，改寫成一篇短文。
示例：重寫“幼稚的冰”。
冬天來了，寒風刺骨，人們躲在家裡，不願出門。 但孩子們不能閒著，忙著玩冰！ 傍晚時分，孩子把裝滿水的銅盆放在窗台上，第二天一大早起床，看到盆裡的水已經結成了厚厚的堅硬的冰。 他用力搖晃著盆子，又敲了敲，把冰塊拿了出來。
然後他在冰上鑿了乙個小洞，在上面穿了一根彩色的線，把它當作銀鈸拿在手裡。 咚��
也許是彩線不夠結實，也許是孩子們的手不擅長凍僵，冰塊掉在地上，發出玉石碎裂的清脆聲響。