1. 言語。 1.識別單詞和短語
貽貝： 河貽貝 - 蚌殼 倭： 倭寇 - 倭瓜
2.能夠書寫和形成單詞
蝴蝶蚱蜢嗡嗡作響的櫻花：櫻花 - 櫻花
榆樹：榆樹 - 榆樹 拉錢：選擇 - 拔河 盲人：傻瓜 - 盲人。
鏟子：鏟子 - 鏟子 鋤頭：鋤頭 - 鋤頭 鏟子 鏟子：鏟子 - 鏟子
尾巴：尾巴 - 小徑 軸承：承認 - 承諾 皮帶：拴馬 - 拴繩。
勺子：水勺 - 瓢蟲 徘徊：徘徊 - 閒逛
2.把握整個文字。
第1-3段：寫出花園裡的各種風景和鮮豔的色彩。
第 4-14 段：寫下“我”跟著祖父一起在花園裡工作和玩耍，但更多時候，這是愚蠢和無益的。
第15-19段：寫下花園裡的一切都是活生生的，不受約束的。
文中以孩子的視角描寫了園子裡的風景，以第一人稱講述了“我”和爺爺在園子裡的生活。 和平與自由的花園是“我”眼中的天堂。 文中的每一棵草、每一棵樹、每一件小物，都表達了“我”對爺爺的深愛和依戀，以及對童年花園裡生活的深深懷念。
3、分析重點和難點（鑑賞）。
默默地讀經文，談談你祖父的花園裡有什麼，以及“我”和我祖父在花園裡做了什麼。
答：我爺爺的花園裡有蜜蜂和蝴蝶等昆蟲，還有櫻桃樹和榆樹等樹木。 在園子裡，“我”跟著爺爺，模仿爺爺的工作，比如種花、拔草、種白菜、鏟地、鑑別小公尺、澆水等; 此外，“我”還熱衷於做各種有趣的事情，比如摘黃瓜吃、追蜻蜓、摘葫蘆花、抓青蚱蜢等。
閱讀以下句子，體驗“我”的內心感受，然後從課文中找到相似的句子，與同學交流。
陽光下的一切都是健康和美麗的。 拍拍手，彷彿樹木會發出聲音; 呼喚一兩次，彷彿對面的土牆會應答。
黃瓜願意開花，就開花，甘願結瓜，就結瓜。如果他們不願意，連乙個瓜都不會結果，一朵花都不會開花，沒有人會問。
答：首先，花園裡的一切都很漂亮，在陽光下閃閃發光。 這裡的一切都是活的，有光環。
在第二句話中，花園裡的生活是無拘無束的，完全自由的。 不光是“我”是自由的，就連這裡的植物和動物似乎也是自由的，它們可以為所欲為，沒有人干涉。
3 閱讀鏈結。
閱讀小貼士：這段文字是《呼蘭河傳說》的結尾，通過閱讀可以進一步了解文字中表達的思想和感受。 這段文字所表達的思想和感情，與文字所表達的思想和感情不同——原本依戀和喜愛的東西消失了，原本新鮮自由的事物被壓抑了，結局不好。 這樣一來，當我們回過頭來閱讀文中的文字時，我們也能體會到，所描述的美好事物，不僅有歡樂和愛意，還包含著對逝去事物的悲傷，這些美好的景象給我們留下了更深的印象。