孩子有這5種表現，說明心理能量已經很低了！ 家長一定要注意特別是，第五個與孩子的生活有關。
楠楠很喜歡哭，出了什麼問題就哭，媽媽天天小心翼翼，生怕惹他生氣。 楠楠犯了乙個錯誤，當媽媽批評他時，他開始發脾氣，天天生氣，總是不開心。這種型別的孩子無法控制自己的情緒，也不知道自己是管理情緒的人。 我總覺得別人要讓我開心，不斷散發負能量，消耗別人的正能量。
叢聰怕人，他已經3歲了，見到鄰居還不敢打招呼，更別說和小區裡的孩子一起玩了。 媽媽帶他去幼兒園體驗進入幼兒園的生活，但他不敢直視老師，不敢和同學說話，整天低著頭。自尊心低的孩子不是沒有朋友，很寂寞，他們也不相信自己能做事，所以他們會的經常嚐到失敗的滋味。
桐彤一放假就窩在沙發上，不是刷手機就是看電視，奶奶請他吃飯，他卻不想動，更別說主動學習幫忙做家務了。沒有主動性的孩子，不要多寫乙個字，不要多做一道題，催促乙個人動起來從心底裡，我不想改變現狀，心理能量極低。
小林總是抱怨自己沒時間玩，才三年級，每天能寫作業到晚上12點，早上上學，能穿5分鐘的鞋子。不能管理時間的孩子注定不會在生活中獲勝，因為上帝給每個人的時間都是一樣的只有能夠利用時間的孩子才能勝過其他人。
楠楠什麼都不在乎，成績好不好，排名又下降了，似乎和她沒什麼關係，反正她天天吃喝，從來不去想未來會怎樣。躺下的孩子，心理上一定受到了很大的傷害，他們基本上已經放棄了自己，沒有任何力量去改變現狀。
這5種表現都表明孩子的心理能量接近疲憊尤其是第五個，沒有動力是最致命的，現在他就是不讀書，以後還要繼續啃老躺平，影響他的一生。
因此，如果家長發現孩子有這些行為，應該立即採取行動，並且必須在小學六年級時向他展示“喜劇兒童心理學”。
因為看過心理學書籍的孩子和沒讀過心理學書籍的孩子的心理能量是不同的，一眼就能看出來。
例如，讀過《思維創造力》一書的孩子，會通過觀察激發他們的學習興趣，多問為什麼，培養提問精神帶著問題去上課，大膽提問，仔細核實。
讀過《時間管理》的孩子會每天制定時間表，養成良好的工作和休息習慣捕獲記憶週期，學習，也提高你的注意力，改變拖延症的壞問題。
讀過《自主學習能力》的孩子會重點培養自己的學習習慣，比如課前預習把握3個關鍵點上課45分鐘，要跟上老師的想法，下課後，在忘記之前，趕緊複習做硬筆記和錯誤的筆記等一會。
看過《社交溝通技巧》的孩子。它將徹底告別自卑、羞怯和膽怯他們知道如何解決衝突，如何與性格不相容的同學相處，如何成為團隊中的優秀領導者，以及如何在合作中成長。
讀過《情緒控制》的孩子，能清晰地識別自己的情緒，試著帶著負面情緒生活，積極創造積極的情緒化解壓力和挫折，讓自己成為情緒的主人而不是被情緒控制。
閱讀這套漫畫，正確培養孩子堅強的心靈，補充心理能量，呵護孩子的健康成長。
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