國家高度重視教育和人才的培養，給予人民教師建立的保障和榮譽，面對社會激烈的就業競爭壓力，許多應屆畢業生將就業重心轉移到人民教師行業。 與許多大型企業或民營企業相比，即使工資很高，企業員工也會面臨公司倒閉、裁員甚至中年失業的風險在國家長期規範下，人民教師的工作性質相對穩定，失業或被解雇的風險較低。 這也是很多應屆畢業生選擇就業方向的原因之一。
按照傳統的獲得教師資格的方式，是先取得教師資格證書，再從事助教和與教育行業相關的工作畢竟，這種單一的傳統方式使大量候選人感到困難每個城市地區只有這麼多工作機會，但報名參加教師資格考試的考生人數每年都在增加。
為了實現不同地區教育資源的公平分配，國家需要擴大教育隊伍，適應人才培養的趨勢教育部有關部門也出台了相關政策，扶持人民教師崗位傳統教師除了通過教師資格和各種等級考試成為人師外，還可以採用以下方式收穫師資機構：
方法一：參與三支一扶計畫
有些人可能不知道“三支一扶”計畫是國家推動的教育部發展重點工程該計畫旨在平衡經濟貧困地區的教育發展，縮小不同地區的教育差距甚至貧困差距。 “三支一扶計畫”也可以說是國家扶貧計畫。
隨著國家經濟的快速發展，不同地區的貧富差距越來越大，許多經濟欠發達地區和貧困地區的資源非常有限不僅收入有限，甚至連受教育的機會都是乙個無法實現的問題，稍微有一點能力的家庭就會拼命確保他們的孩子能夠接受公平的教育
在三支一支實施方案下，國家提倡多應屆畢業生和高校人才到我國邊遠地區或落後貧困地區參與當地教育、農業、醫藥和扶貧工作。不出所料，這些工作極其困難和困難，甚至連工資待遇都不如經濟稍微好一點的普通教師。
正是由於“三扶一扶”計畫意義深遠，國家出台了相關政策，鼓勵和促進該計畫的順利實施應屆畢業生如果參加三支一扶計畫，也能按照國家規定的要求順利把師資編制的收穫上岸，保證一定的崗位穩定性。
方式二：成為公費師範生
為緩解各地區教育資源分配不均的狀況國家有關部門又實施了另一種教學模式，即簽訂公費師範生政策被國家資助的師範學生課程錄取的候選人不僅要負責這些學生的所有大學費用，包括學費、學雜費和住宿費，而且還要負責在此期間的費用優秀學生也可以直接進入國家重點高校。
公費師範生畢業後，需要在國家指定地區任教六年，才能直接取得教師資格，不需要參加教師資格考試，可以說是人師用人非常明確的途徑。然而，相應的缺點是，這些學生需要簽訂合同，如果違反合同，他們不僅無法享受上述待遇，甚至會受到違約金的懲罰，而對於一些選擇不堅定的學生來說，他們將失去其他選擇的自由。
因此，普通專業的應屆畢業生處於當前激烈的競爭環境中建議改變路徑，以實現教師人員成功落地的目標。