作者：方志剛。
日前，河南省南陽市一所民辦學校發生重大校園事故，有人在網上將矛頭指向河南省教育“兩集中”改革，我覺得很不恰當。 
現在，農村教育的衰落被稱為“自由落體”的速度，這並不誇張，河南省教育“兩聚”改革的思路無疑是非常正確的，但行動有點慢，拖延了改革程序，給第一財政帶來了巨大的壓力，造成人力的浪費， 物質和財政資源。
河南省教育“兩集中”改革提出兩年來，能起到多少作用不得而知。 有的村子只有二三十人，卻有十幾名老師，難道只能等到招不到乙個學生才關門嗎？ 主動改革總比被動改革好，教育部門領導還是要拿出一點勇氣和決心的。
奮力殺出一條血路。 “當年改革的膽識和勇氣，現在已經開花結果了，他們的行動還沒有耽擱，這種消耗品對地方財政來說更是雪上加霜。
農村學校的合併是乙個大趨勢，而且迫在眉睫。 這裡出現了另乙個問題——教師問題。 目前，農村教育的富教師是一大批人，他們不僅沒有減少教師人數以增加效率，而且每年都有大量新人加入富教師隊伍，造成更大的浪費。
如今，在農村學校，不僅鄉村小學師生比達不到1：10，就連鄉鎮中學、鄉鎮小學也難以達到這一比例。
前天，我看到一則新聞，河南省GDP連續多年位居全國第五，今年又回落到全國第六位，河南經濟正以肉眼可見的速度下滑，在地方財政緊縮的情況下，“兩集中”改革可能難以完成。 如果暫停“兩個集中”改革，那將不是困難，而是一場金融災難。 首先，初中將集中在縣城，這個目標可以分兩個階段實施。 第一階段，取消縣城300人以下鄉鎮中學的集中並不難，頂多是讓縣中學回歸“大班制”，但師資充足，不會影響教學質量。
第二步，完成鄉鎮小學的集中。 其實這並不難，但必須要靠勇氣，把村一級學生人數少於100人的學校全部廢除，併入鄉鎮中央學校。
省政策檔案早就出台了，為何落實這麼慢，難道真的是“不知道廬山真面目，只因身處此山”？ 農村教育改革已經不等我了，我們應該做點什麼，不能坐視不理，白白浪費社會的時間和財力物力。