沒有歧視 新接班人，沒有好壞，每個人都是一樣的

咱們就說說我最近的印象 沒有歧視：新**，沒有好壞，大家都一樣，很多老師都是新來的**，為了盡快熟悉學生的情況，他們會問問之前了解情況的老師。 也有熱情的老師會主動和新**老師聊聊學生的情況。 這完全符合常識。

但有乙個問題，因為每個人的好噁和觀點都會不同，在完全不了解學生的情況下，只是“傾聽”就會擾亂自己的判斷。

同乙個學生在各個科目上的表現會有所不同，每個科目對老師的評價也會大不相同。 即使在同一科目中，對學生成績的評估也可能大不相同。 如果新老師“相信”其他老師的判斷，很容易移植前任老師對學生的“偏見”，這對學生來說是非常不公平的。 如果你不“相信”，理解的意義何在？ 最好花更多的時間檢視學生的學習資料和檔案，並實時觀察學生的動向。

此外，每次換新老師，一些在班上沒有被“對待”的學生都抱有很大的期望，他們特別想“改變主意，重新開始”。 如果乙個新老師以新的狀態進入課堂，不管他們之前的懷疑如何，他們肯定會採取行動。 如果你的語氣和之前對你不滿意的老師一樣，那麼他就會停止說話。

一位心理學家曾經說過：“孩子的心靈就像未幹的水泥，每一句話都會影響到他們，父母和老師說的話，哪怕是開玩笑，也會給他們的生活留下嚴重的後果。 ”

每次是新的，我都不會刻意去問以前的老師，但是我肯定會收到各種各樣的資訊，但我不在乎好不好。 我會對全班同學說：“我是你們的新班主任，我不知道你們的過去，我不想知道你們的過去，一切都過去了。 現在在我眼裡每個人都是一樣的。 希望大家用實際行動給老師們留下最好的印象。 簡單的一句話確實可以起到很好的效果，原來的優生學可能不這麼認為，但低年級學生會盡力表現好，嘗試有乙個新的開始。

在這種情況下，我有更多的美好期望，用更多的耐心引導低年級學生珍惜他們進步的每一點。