如果您的孩子：注意力不集中，容易在課堂上走神，喜歡有小動作; 學習效率低，作業拖延，題目完成慢; 記憶力差，無法記住單詞和文字; 不喜歡讀書，或者讀得很慢，理解能力差，缺乏想象力; 做題馬虎，大題做不上，小題總是錯的。
如果出現以上問題，不是你的孩子不聰明或不愛學習，而是你沒有找到正確的方法！
孩子的成績一直處於班級中下游，數學成績從來沒不及格，英語單詞記不住，中文單詞數補上才能拿到分數！ 對於以上情況，大多數家長一定都遇到過，頭疼不已！
事實上，大多數孩子都有不同程度的注意力問題。 因此，對於父母來說，從小培養孩子的“專注力”，對孩子未來的發展至關重要！ 孩子的注意力不是與生俱來的那麼如何提高孩子的“注意力”呢？
1.讓孩子適當地隨意
當我們發現孩子在功課上不夠專心時，聰明的父母不會在孩子面前催促他們。 因為面對面的催促不僅會損害孩子的自尊心，還會讓孩子更加煩躁，不喜歡學習。 有時候孩子比較認真，我們越是要求他們做事，他們就越要認真。
這一次我們只需要做好手頭的工作，適當地讓孩子做他想做的任何事情不僅讓孩子的囂張無處釋放，也讓孩子通過父母的辛勤付出，感知到自己作業的空白。 讓孩子積極主動地參與學習，比起很多催促和勸說的話，要好。
2.父母要學會安靜放手
當你的孩子在做某事時，永遠不要打斷他。 例如，有些父母會不斷勸說孩子“吃這個！ “小心，不要燒傷！ ”；另乙個例子是，當孩子在看書時，擔心孩子在讀什麼，教孩子如何閱讀，並打斷孩子讓他吃......一旦孩子的注意力被轉移，就很難拉回來，從長遠來看，孩子的分心就變成了一種習慣。
所以，要學會給孩子獨立的空間，不要太武斷，要為孩子做決定，當孩子專心的時候，當進入“投資狀態”時，父母需要做的是：噓
家長要對孩子的注意力不集中有乙個正確、科學的認識，不要趁機抱著“孩子還小，長大了就好”的錯誤觀念，時刻觀察，注重引導和訓練，尊重孩子的選擇和需求，不要勉強不強迫干預， 通過孩子也感興趣的有趣好玩的遊戲，培養孩子完成任務的成就感，自覺鍛鍊孩子的專注力。然而，與此同時，重要的是要記住，不允許過度自由放養的農業發展。
3. 你要我去做，互相監督，遵守盟約
當父母和孩子一起挑戰自己時，孩子更有動力。 因此，通常，父母可以與孩子討論該做什麼以及要遵守哪些要求，然後互相監督，共同完成彼此之間的“協議”。
你也可以和孩子一起玩“自我克制”遊戲，有意識地將其融入孩子的日常生活中。
父母可以有意識地創造某些情況讓孩子在親身體驗中完成相互督導和認同，幫助孩子在多重刺激下增強自我約束能力，並遵循循序漸進的過程。
大家都知道，3-7歲是孩子成長的重要階段因此，在這段時間裡，我們可以訓練他們的思維和專注力，讓他們在以後的生活中更加聰明。
但大家也都知道兒童思維的訓練並非如此它不可能一蹴而就，我們需要積累它。 因此，在如何培養孩子的思維能力和專注力方面，我強烈推薦專為青少年和小學銜接而設計的《瘋狂大腦思維訓練營——青少年聯結全腦發展的400個問題》一本注重培養孩子綜合能力的遊戲書，共10卷。 它可以提高孩子的七種能力：記憶力、數學能力、語言表達能力、邏輯能力、視覺空間能力、創造力和注意力。
瘋狂腦力營10本書的10個主題，對應著孩子們喜愛、貼近生活的10個主題場景，讓孩子們在模擬遊戲中與世界互動，發展。
此外，這些思維訓練遊戲還融合了知識涉及很多常識，如生命、機械、世界著名建築、動植物等特別有趣，可與兒童科普讀物相媲美。
書中主題的設計主要基於思維訓練+能力訓練，不是直接灌輸知識點，而是要思維訓練是中流砥柱，能力訓練，一整套做下來，鍛鍊就是有專注力、觀察力、邏輯力、空間感、數學力、想象力等12種能力，可以鍛鍊左右腦。
難度越來越大，問題豐富多樣。 在編排書本的時候，每道題的難度都以星級來區分，所以對於4歲以下的孩子來說，可以選擇從低星級開始，慢慢來，慢慢來，慢慢來，不要著急，快樂是最大的意義和動力。
建議 3-7 歲兒童使用，但 10 歲左右的大一點的孩子也可以玩大量的基礎知識、計算、文獻等它與小學知識密切相關，題目豐富多樣，考驗孩子的能力。
自“培養孩子多方面的邏輯思維”。以核心理念為核心，注重培養兒童的綜合思維能力，涵蓋範圍廣，豐富有趣。 孩子們每天花大約30分鐘練習，孩子們玩得很開心。
參考著名兒童心理學家、認知發展理論奠基人、當代認知建構主義鼻祖皮亞傑的理論體系，並經中科院兒童發展心理學專家白雪認可，符合3-7歲兒童大腦發育特徵的命題。
在小學數學學習中，類似的應用問題有很多，掌握了靈活運用相互推論的方法，寶寶學得容易多了。
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