應屆畢業生呼籲廢除非師範學生任教，可行性分析！
隨著高等教育的普及，本科學歷的學生人數逐年增加，大學生就業形勢日趨緊張。 為了更好地就業，大多數學生在大二就開始準備公開考試和初試，為將來的就業打下基礎。
在我國教育體系中，教師被認為是眾多職業中最容易的職業之一，近兩年左右關於教師招聘的喧囂引起了許多家長以及教師專業人士和畢業生的關注。
中國教育市場的競爭壓力不亞於公務員市場，無論是非學歷教育的畢業生，還是千軍百兵跨過一座木板橋，師範畢業生都有機會申請教師資格證書，在通過普通話和職業資格的條件下通過考試， 並給自己機會選擇在勞動系統中的公共機構接受培訓，以便。
與其他證書相比，教師資格的門檻要求較低，沒有相關的專業要求，並且根據資格標準，學生也有機會參與註冊，這是推出的基本要素，並且因為受歡迎程度沒有下降。
畢業生很有吸引力"取消非教師資格"它真的會發生嗎？
在大多數情況下，教育學院的三年級學生可以申請教師資格，許多學生在從教育學院畢業之前就獲得了教師資格。 由於就業競爭激烈，許多其他大學的學生都加入了申請教師資格的行列，以確保獲得穩定的工作。
全國一半的畢業生沒有教師資格，包括985所職業學校和211所工程學院的畢業生。 在乙個極其不穩定的教育體系中，高素質的學生更容易找到他們夢想的工作，而原本打算為師範學院畢業生準備的職位空缺往往給了名牌大學的畢業生。
未完成師範教育的學生的競爭壓力高於已完成師範教育的學生，畢業生表現出中國教育市場的不公平性，這讓許多師範畢業生感到非常不安全。
如果師範畢業生想要成功解決就業問題，需要提高自己的專業知識技能和學歷，而很多師範畢業生提出取消非師範畢業生的教學資格，在眾多師範生的訴求下引入考核，真的能實現嗎？
根據教育部的相關回應，我們將通過開放的人力資源管理模式，進一步加強教師的流動，建立以地區為主的教育資源的有效收集和平衡，促進教師的提高，提高教師的教學水平，為學生提供更好的教育體系， 並鼓勵學生加入教學團隊。鼓勵他們加入教師隊伍。 鼓勵教育團隊加入教學團隊。
有關當局取消教師資格的決定將無法實現。 見習教師與無教師資格的見習教師應平等競爭。
然而，對於非教學類畢業生來說，重要的是要確保他們在大學學習期間獲得的教育和知識與他們的專業資格的各個方面相匹配，並且他們在此之前已經獲得了共同語言資格或其他專業資格。
非師範學生參加教師工作必須適應國際發展趨勢，在學生和教師就業競爭日益激烈、師範畢業生競爭日趨激烈的情況下，提高其優秀的專業知識，同時也要有較強的教學道德和教學作風，使基本競爭實力得到提高，成為人才。