1、老師只知道安排好就做，不安排好老師就不知道做。
自學是每個高中生進入高中後的必修課。 當老師優秀時，可以激勵孩子自己學習，而當老師不強時，孩子只能自己學習。
可以說，當孩子學會獨立學習時，他們的成績會朝著更好的方向發展。 小學階段沒有自學要求，只要符合老師的要求，不會太差，但是非必修階段的高考是選擇性的，需要孩子的自學能力。
現在的高中形式是“講試分離”，即對學生的**意識和深度思考的要求比較高，老師面對面地提到這兩個方面的內容是不夠的，更多的需要在好老師的正確引導下，激發孩子在這方面的能力。
2.我腦子裡只有作業。
我以為唯一的學習任務就是作業，作業寫完就沒事了！ 我沒有時間完成作業。
不管孩子熬夜不熬夜，都會直接影響到第二天的學習效率，更重要的是，時間應該做得更有意義，反而浪費了。
做題的目的：為了通過做題把老師講解的方法變成自己的東西; 已經掌握的解決問題的方法都是通過做題來練習的。
如果孩子的問題沒有達到上述效果，則無效。
進入高中後，一定要有自己的想法，不能被老師盲目安排。 如果孩子在老師上課時完全不理解，那麼即使給他3個小時的家庭作業，他也無法完成家庭作業。
因此，重點應該放在理論和方法上，概念是否被記住，公式是否能推導，定理是否能理解，這是理論中最重要的部分;
方法中最重要的是你沒有掌握問題型別，你沒有記住解決問題的步驟，問題型別條件清晰不明確。
如果沒有理論，沒有問題型別的方法，無論你做多少問題，都是徒勞的。 如果你有熬夜做題的功夫，最好是背誦概念，推導公式。
3.我不喜歡寫作。
我不喜歡在地面上做任何事情：我在課堂上不做筆記，我沒有圖表來做題，我總是馬虎地解決問題，我不想做簡單的問題，我做不到。
這也是很多高中生的真實寫照，也是他們成績沒有提高的重要原因。
有些科目對於記筆記來說幾乎是死板的，例如高中物理。 課本上的知識點太淺，老師加了相當多的附加內容，短短45分鐘的課就能記住多少;
開發多動筆是個好習慣，雙手和大腦都用更有效率。
4.永遠不會有問題。
有些學生在高中三年結束時沒有向老師提出問題，所以他們喜歡埋頭研究。
老師可以從你的思考中找出你的問題，不僅僅是這個問題，還有這類問題。 所以這不是乙個問題的問題，而是乙個學習方法的問題。
很多時候孩子乙個小時都想不出鑰匙，老師一兩句話就能理解。