永興縣先鋒小學教師李驥從教26年，注重實踐勤思，以人為本，因材施教，注重特色教學和教育研究，取得了豐碩的成果，多項教學科研成果獲得國家級獎項，成為活躍在永興教育一線的一顆耀眼的新“明星”。 曾獲“郴州市小學數學骨幹教師”、“郴州市名師”、“郴州市教育質量先進個人”、“郴州市名師骨幹班子成員”等多項榮譽稱號。
26年來，她始終保持著一顆學習的心，不斷改進自己的教學方法，從學生的實際情況出發，根據學生的天賦進行教學，密切關注學生的基本知識，注重講課與練習的結合，拓寬了學生的思維，培養了學生良好的學習習慣， 並幫助學生提高學習質量。
面對教育人，始終要有敬畏之心
李姬說，最難忘的是上班第一天第一次站在講台上，看著孩子們天真無邪的眼神，她突然感到一種強烈的責任感和敬畏感。 她會參與到這些學生的生活中，她會陪伴他們走過人生的重要階段，她的一言一行都會對孩子們的成長產生影響，所以她怎麼能不謹慎呢！
她牢記教育家陶行之“學高當師，做模範”的教育座右銘，嚴自律，重視教師，把教好人、教育好人作為自己的責任。
她從教26年，無論是對待每一次備課、每一堂課、每乙個學生，還是對待學校事務的大小，她都充滿熱情，欣然接受，出色地完成了工作任務。
幾十年來，教師道德和教師作風考核優秀，曾榮獲永興縣“五一勞動獎章”，多次被評為優秀管理工作者、模範教師和“十佳班主任”。
面對落後的學生，永遠要有一顆慈悲的心
教育絕不是對某些人的教育，而是對所有學生的教育，在學校教育體系中，那些一時不適合、落後的學生才是我們更應該關注的。 她是這麼說的，也是她做的。
她細心呵護那些跟不上大團隊的同學的心，鼓勵他們，人的能力是不一樣的，有的人天生對數學敏感，有的人天生擅長運動，有的人從未發現自己的長處，就像醜小鴨還沒有發現自己是白天鵝一樣， 但你要相信，“我生來就是有用的”，學習不是要成為第一，學習是培養我們專注一件事的耐力，培養我們對事物的態度，只要你表現出態度，老師就不會因為不好的結果而責怪你。
在她貼心的鼓勵和細心的引導下，班上所有的孩子都陽光積極向上，沒有學生因為成績而被冷落或欺負。
近年來，由於城市的發展，很多進城打工的農民工都帶著孩子到城裡讀書，因為城鄉差距大，剛進城讀書的孩子大多不盡如人意，他們接收了大量這樣的孩子， 包括四年級第二學期的轉學只有20多分，通過***的耐心教學，目前的孩子數學考試是60分。
在全縣的努力下，在2020年全縣教學質量抽樣測試中，文昌學校六（五）班數學成績位居全縣第一。 2020年下半年，他任教的先鋒小學三年級數學338班，接手不到乙個學期，就成為全年級第一。
面對有閒暇時間學習的孩子，他們總是珍惜自己的才華
李驥常說，教師要盡力培養學生的思維和創新精神，通過激發學生的好奇心和求知慾望，引導學生思考問題的本質和解決方法。
因此，她非常重視學生的實際操作，非常重視學生能力的培養，不僅在課堂上組織學生，讓學生掌握科學方法，而且經常在課後布置作業。
2023 年，她接手了兩門課——一年級和六年級數學教學。 面對六年級公升學和一年級入學培訓的壓力，她不怕吃苦，不怕困難。
在六年級，指導學生寫課後筆記、思維導圖，並引導他們學習教科書中沒有的**數學知識。 指導學生做一年級的小老師，每天布置講解任務，每天複習班上幾十個孩子記錄的講解，並把大家的講解一一評，經常深夜還在評學生的作業，創新的作業也得到了社會的廣泛好評， 學校和教師。
面對教學、科研、教育改革，要始終保持進取精神
工作四年年，她嘗試將自己的思想和發現寫進《問題引導思維》中，並獲得了縣**評選二等獎。 2010年，她將長期創新作業的經驗和方法總結成第一本《探索家庭作業新模式》，該作獲得全市一等獎，次年獲得全省二等獎。
此後，她寫了關於課堂上偶爾收穫和課後想法和感受的文章，至今共寫了11篇文章，並獲得了全國最高二等獎。 在她參加的現場演講比賽中，她代表郴州市參加省級比賽獲得全市第一名，並獲得特等獎。 她的視訊課《兩位數乘兩位數》也通過了市級和省級評選，並被推薦參加國家級評審，獲得國家級一等獎。 截至目前，他參加了10多項比賽，獲得國家一等獎1項，省級一等獎2項，二等獎3項，三等獎1項，市一等獎3項，市二等獎2項，縣一等獎2項。
在過去的12年裡，他參與了5個專案，其中2個擔任專案主席，3個作為核心成員。 在她主持的“城市小學課程開發利用”專案中，她獲得了省一等獎一等獎，她編寫的校本教材也獲得了全市一等獎。 通過“基於核心素養培養的數學玩具輔助小學生學習能力發展研究”專案，開發了一套空間能力試卷和一套拼圖教材，該專案在中期評估中獲得了二等獎。 上任以來，他在各級平台上展示和演示了40多門課。