在職業能力傾向測試的邏輯判斷題型中，可能性推理論證一直是測試的重點，弱化和強化的問題是大家容易失分的地方。 因此，學會好好地弱化和加強，是我們的考試準備之一主要目標
通過以往的試題，我們可以看到弱化和強化的題幹和選項的文字表達比較長，如何在有限的時間內快速掌握弱化和強化的解決點，是我們需要學習和掌握的關鍵點。 今天圖圖就帶你從可能性論證的“求異”思維中快速找到“求異”的解點。
一可能性論證的“差異尋求”思維是什麼？
可能性論證的“求差”思維，又稱求差論證，通常理解為通過比較兩者來“發現差異”而得出結論的過程。
例如，學生 A 和學生 B 是好朋友，他們每天一起學習，他們每天做的問題型別和數量都差不多。 但是，學生 B 有每天總結的習慣，而學生 A 則沒有。 而在期末考試中，學生B的成績比A好。 所以我得出的結論是，每天總結可以幫助學生取得好成績。 這是乙個簡單的求異論據，通過學生A和B每天總結自己的習慣的不同條件，我們可以得出每天總結可以幫助學生取得好成績的結論。
二、如何做對如何削弱和加強分歧的論點？
根據上面的例子，我們可以考慮一下：
學生A和學生B天一起學習，每天做題的型別和題數都差不多，但是A學生沒有像學生B那樣每天總結的習慣，我們能不能得出結論，每天總結是學生B取得好成績的原因？ 其實不一定。 如果我們能在學生 A 和學生 B 之間找到影響成績的其他不同屬性，我們就可以對結論產生減弱作用。 比如每天晚上，學生B的大學教授的父親都會帶他去做思維訓練，那麼這影響學生B成績更好的原因不一定是每天總結的習慣，而可能是他的父親帶他去做思維訓練，削弱了題幹的結論。 同樣，如果我們能在學習上發現學生A和學生B之間有更多的相似之處，就會排除其他因素受到影響的可能性，每天在題幹中總結的習慣導致的好成績的可能性就會增加，這將在題幹的結論中發揮更大的作用。
讓我們從整體上整理一下：
差異論證被削弱的方式尋找影響兩者之間結果的其他不同因素。
加強差異論據的方法找到更多影響兩者之間結果的相同因素。