在古老而神秘的印度次大陸，一場正義與夢想之間的戰鬥正在悄然展開。 近年來，越來越多的印度年輕人將“考驗正義”視為人生的執念，這不僅是對教育機會的追求，更是對社會正義和自我價值的渴望。
每年國試一結束，印度各大考試機構就像戰場上的勇士，向有潛力的考生展示實力。 例如，在2017年印度國家考試中，在結果公布後，德里的輔導中心ALS自豪地聲稱他們已經培養了244名成功的候選人。 另一家輔導機構Vajiram&r**i也不甘示弱，聲稱他們有400多名學生在岸上，顯示出強大的競爭力。 另一家名為Chanakya的機構也自豪地宣布，他們已經培訓了355名候選人，以獲得金榜的頭銜。
不過，除非這些考生中真的有一人真的擁有傳說中的大冰的神奇能力，否則這組數字顯然有問題：公開考試機構數量眾多，成功落地的指標被拉伸了。 這些機構收取的一些高額費用必須依靠下一批學員來維持生計。 為了打擊這種在羊頭上賣狗肉的行為，去年年底，印度出台了一項新規定，所有通過國試的考生都不得為任何培訓機構背書。
儘管如此，考試仍然是印度年輕人的痴迷。 2021 年，約有 970,000 名印度人申請競爭最後的 712 個職位空缺。 在這場激烈的競爭中，考試成為印度年輕人追求穩定職業的唯一途徑。
本文將深入探討這種現象背後的原因、它對印度社會的影響，以及年輕人如何在這種痴迷中尋求自我實現。
1.教育資源的稀缺和不公正。
作為乙個人口眾多的發展中國家，印度的教育資源相對匱乏。 公立大學數量有限，而私立大學費用高昂，使許多普通家庭的孩子難以獲得高質量的教育。 在這種背景下，“考驗正義”成為改變命運的一種方式。 通過公平競爭，他們可以獲得高質量的教育資源，這些資源可以改變自己和家人的命運。
2.社會正義意識的覺醒。
隨著印度社會的發展和進步，年輕人的社會正義意識逐漸覺醒。 他們開始關注社會不公，如貧富差距、階級凝固等。 在這種語境下，“試正義”成為表達不滿、追求正義的一種方式。 通過考試，他們可以在相對公平的平台上展示自己的才華和能力，從而打破社會階層的壁壘。
3.追求個人夢想。
對於許多印度年輕人來說，“參加考試”也是實現個人夢想的一種方式。 他們希望通過自己的努力和才能，在競爭中脫穎而出，獲得更好的職業發展和更高的社會地位。 這種對夢想的追求使“測試正義”成為一種痴迷，並激勵他們繼續前進。
四是考試制度的影響。
印度的考試制度在一定程度上加劇了年輕人對“公平考試”的痴迷。 在印度，大學入學考試和公開入學考試的競爭都非常激烈。 這種競爭激烈的環境迫使年輕人將所有精力投入到備考中，希望通過考試將改變他們的命運。
5.文化傳統的影響。
印度文化傳統中的“因果報應”概念也對年輕人產生了深遠的影響。 業報應是指對自己今生行為的報應，這種報應將在來世顯現出來。 因此，許多印度年輕人認為，只有通過不懈的努力和競爭，才能在來世得到更好的報應。 這個理念讓他們更加堅定了追求“考驗正義”的決心，希望通過自己的努力獲得更美好的未來。
第六，社交網路的推廣。
*而社交網路的普及，也在一定程度上助長了年輕人對“考試公平性”的痴迷。 通過社交網路，年輕人可以更容易地獲取考試資訊和備考材料，並與其他考生交流和分享。 這種互動和溝通，讓年輕人更加關注考試的動態，這反過來又加劇了他們對“公平考試”的痴迷。
然而，這種對“測試公平性”的痴迷也帶來了一些負面影響。 過度的競爭和壓力可能導致年輕人出現焦慮、抑鬱等心理問題; 過分追求公平和競爭，可能忽視人與人之間的情感聯絡和社會責任; 此外，過度依賴考試制度也會導致教育資源過度集中，出現社會階層根深蒂固的問題。
因此，我們需要理性地看待“測試公平性”的執念。 在追求公平競爭的同時，也要關注個人的心理健康和社會責任; 在關注考試制度的同時，也要探索更加多元、更具包容性的教育資源配置方式。 只有這樣，才能真正實現教育公平、社會和諧。
總之，對“考驗正義”的痴迷成為印度年輕人的痴迷，是多種因素共同作用的結果。 它既反映了印度社會教育資源分配和社會正義方面的問題，也反映了年輕人對夢想和正義的渴望。 在理解和尊重這種執念的同時，我們應該引導年輕人理性地看待競爭和公平，從而實現個人和社會的共同進步。 **10,000粉絲獎勵計畫