小學生總是以其驚人的口才脫穎而出，無論是在課堂上還是在課外，他們總能說出老師意想不到的話。 即使是有經驗的老師也不可避免地對他們感到驚訝。 這正是做小學老師的難點，但和小學生相處每天都充滿歡聲笑語。
小學生的趣事不僅表現在日常的言行舉止中，還表現在書面表達中，如作文、日記或請假條等。 相比之下，小學生的請假單更有創意，原因多種多樣。
小學生請假單引起轟動，前後內容大相徑庭，老師差點被心臟病嚇跑了！經過十幾年的學習生涯，只有小學是最輕鬆的，知識點有限，日常上課很少，讓小學生有充足的業餘時間。 然而，這名小學生卻以“上學累了”為由請了假，這讓老師大吃一驚。
小學生表現得非常大膽，直言不諱地表示要回家休息一整天。 老師知道這只是乙個藉口，不會輕易批准，會和家長溝通，了解學生的具體情況。 如果只是為了好玩，這樣的請假理由是絕對不會被批准的。
眾所周知，小學生不喜歡做作業，老師會採取各種懲罰措施來推動學生完成任務。 然而，還是有小學生選擇偷懶，不能按時完成作業，不想受到懲罰，所以選擇請假。 雖然這個小學生很坦率，只用了三行字就表達了請假的原因，但這個理由雖然是真的，但還是挺“荒謬”的——因為作業沒有完成而請假如果老師批准，其他學生或多或少會效仿，上課出勤率必然會大幅下降。
通常，考慮到學生的身體健康，小學生請病假時，老師會比較寬容。 但是，為了保證“真實性”，如果小學生身體健康，老師絕不會批准他們。 乙個明顯的例子是，一名小學生以“我的第一次婚姻”為由請假，這讓老師大吃一驚。 仔細想想，小學生可能想要表達的就是“頭暈”，這對於小學生來說無疑是一種值得稱讚的勇氣，但是他們連簡單的字都寫不出來，卻敢向老師請假。 老師不會輕易批准這樣的請假理由。
小學生大概是從哪裡學來的“先切後玩”這句話，請假的理由雖然合理，但寫得“嚇人”。 請假單的內容被顛倒過來，小學生寫道：“當你看到請假單時，我已經不在了。 這句話差點把老師嚇得心臟病發作。 後來，這位小學生寫道，“我要去參加婚禮”，這讓轉讓人很難接受。 看完後，老師大喊：差點被嚇得心臟病出來，老師相當於學生的大家長，學生出事了，老師可能比家長更著急，希望小學生再寫請假條時注意措辭，以免再次嚇到老師。
小學生貪婪食物，但這不應該成為請假的理由。 一名小學生向老師解釋說，他在課堂上餓了，所以他不得不請假。 更令人費解的是，他邀請了三天。 顯然，老師不能輕易批准這樣的請假。
每個小學生的請假單都充滿樂趣，老師們覺得有趣，同時又頭疼。 班級裡的學生很多，老師需要盡量一一拒絕請假，前提是不影響小學生的心情。 針對這種現象，建議教師採取“徹底”的方法解決問題。
教師要制定明確的獎懲規則，以“計分”的形式進行。 表現好的學生會得到相應的獎勵，表現不好的學生會受到懲罰，無辜請假的學生會扣分。 相信老師給小學生講完規矩後，會在寫請假條之前三思而後行。
其次，教師要努力讓小學生熱愛學習，享受在學校的時光。 通過使課堂更有趣，小學生不再對課程感到排斥，從而忘記了請假的想法。
最後，教師需要與家長達成共識。 教師努力工作是不夠的，家長還需要積極參與，在請假問題上達成一致。 否則，小學生可能仍然固執己見，希望家長們意識到自己的重要性，積極支援老師一起解決問題。
今日話題：如果你是老師，小學生請假問題會如何解決？
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