“我上小學一年級，不會學拼音。 21日9時許，在首都兒科研究所學習困難門診，李女士非常著急，帶著兒子向醫生求助。 此時，還有3對孩子和他們的父母在等候區等候。 第一兒童研究所兒童健康中心副主任醫師張麗麗說，寒假期間，門診每次都客滿，平均每週治療學習困難患兒約30人。 她提醒，學習困難並不意味著有智力問題，要求家長理性看待孩子的學習成績。
張麗麗今年6歲，在學習困難門診的網際網絡門診，學習對他來說特別“痛苦”。 李老師無奈地說，上學期他每天練習加減乘除20以內，但還是用手指數數，一直沒能掌握口算。 識字也是學習道路上的“路障”，新學的漢字一天後就會被徹底遺忘。
寒假會寫作業嗎？ 面對門診值班醫生陸鶴陽的詢問，他低聲回答自己不會寫字，低著頭，把玩著紐扣。 李女士說，初中二年級的大兒子在班上名列前茅，但學業遠遠落後於哥哥，她擔心孩子有沒有智力問題。
在了解了明明的日常行為和人際關係後，陸和陽告訴李女士，孩子沒有智力問題，只是注意力不足，導致學習困難。 “孩子不是智力問題，可能是多動症，需要進一步測試。 他說。
10點左右，宋女士帶著兒子欣欣匆匆走進診所。 欣欣今年上小學四年級，說到學習，他有點“頭疼”，對學習一點興趣都沒有，寒假也懶得寫作業。 在河南老家的醫院被診斷出學習困難後，宋女士還擔心孩子智力發育落後，於是專程到北京做診斷。 經過陸和陽的綜合判斷，欣欣只出現了輕微的注意力缺陷問題。
張麗麗說，寒假期間，有家長因為孩子學習成績差，擔心孩子有智力問題，經常來學習困難門診。 事實上，學習困難並不意味著孩子有智力問題。 在這家診所就診的兒童中，超過60%有注意力問題。 剩下的大多數孩子都有情緒問題，例如考試前心理壓力過大。
判斷是否是學習困難，不能只看短期結果。 張麗麗說，如果孩子在開學頭一兩個月成績波動，可能是狀態沒有調整好; 如果您的孩子繼續有乙個完整的學期並且沒有取得令人滿意的成績，建議尋求醫療專業人員的幫助，如果診斷出學習困難，則接受有針對性的學習**。 當然，學習困難門診不是萬能的，提高學習成績需要學校和家長的共同努力。 ”
**：北京**客戶記者 王耀琪、柴蓉
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