數字教育引領未來
本報（實習記者鄭毅實習生陸美軒）“這個平台對於沒有職業發展概念的我來說，簡直是及時。 中文大學外語學院2023屆本科生王旭表示，該平台是近日上線的中國民生大學智慧職業發展中心的平台。
對於王旭來說，這個平台的存在，就像是在他剛入學之初，就給他提供了一位職業導師。 平台以數智化、專業化、協同化的思想推進建設，旨在實現數智平台與學生全週期能力培養體系的融合，實現就業教育與“五育”的融合。
與傳統就業諮詢相比，大學生職業勝任力模型的構建和職業成長的全週期覆蓋是平台的創新點，可為學生提供職業發展基礎啟蒙、職業發展相關知識學習、有組織的就業實習實踐等多樣化功能。 “就業工作要提前做好，我們平台的首要目標是啟用和啟發學生的職業發展意識。 中國人民大學招生就業辦公室副主任、勞動人事學院副教授餘坤表示，過去就業工作都是在最後，集中在畢業季，工作沒有系統化，但入學之初就出現了很多問題。 通過數位化賦能，職業發展中心平台可以彌補傳統就業工作最終和分散的不足。
結合學校自身的專業優勢，平台設定了治理、經濟與人、學術領導力、全球治理四大標桿發展方向，每個方向都以專業的方式建立了勝任力模型，並明確列出了提公升相關勝任力的行動清單，包括課程、實踐、實習、考核等，相關就業資訊也會智慧型推送。學生選擇的方向。平台還根據大學生職業成長規律，規劃萌芽、寬廣、任人、志進、精細化。
1、在航海等職業發展階段，在各個階段科學合理地分配職業能力發展的相關資源。
此外，考慮到學生發展的個體差異，平台還設計了積分體系，讓學生通過完成課程、參與實踐，獲得針對不同發展方向的相應積分，“進階”到不同的職業發展階段，有利於學生的職業規劃。 “如果學生的總分相對滯後，職業輔導員可以及時發現，並提供有針對性的輔導幫助。 “於坤說。
為了方便學生使用，平台聚合了校內外的多種資源。 進入平台，“資訊廣場”、“能力發展”、“職業成長日曆”、“智慧型崗位匹配”等功能模組一目了然。 “資訊廣場”就像乙個就業資源超市，“捕捉了所有豐富的資訊和資源”。 平台還將利用最新的AI技術，根據學生的專業、學歷、職業發展方向等，智慧型推薦合適的崗位。 “我們已經將平台與學校的教務系統和職業諮詢平台連線起來，讓學生可以根據自己需要提公升的能力型別選擇教育事務系統中的課程，也可以在平台上進行職業諮詢。 未來，平台與全國高校研究生註冊系統對接後，學生可以直接在平台上簽訂合同。 “於坤說。
未來，平台功能將不斷更新完善，以系統完善學校就業教育工作的領導、組織和服務，全力推動學生實現高質量、充分就業。
《中國教育報》2024年2月21日，第1頁
作者：實習記者 鄭毅 實習生 盧美軒.