12歲那年，王陽明就開始立志成為聖人，不顧老師的嘲笑和家人的反對，於是他開始每天琢磨，如何才能成為聖人？
我開始從這句話的四句開始，從這句話的四句開始：立心為天地，立人為生，為聖人續學，開世平。
但想了想，我還是把心定投到了天地，這個空間。
為了人民，這太過分了。
為了繼續讀書，這個年紀似乎並不好。
為了永恆的和平，這沒關係，你可以看到它，你可以觸控它。
所以王陽明把所有的興趣都放在了兵法上，那麼如何學習和實踐兵法呢？
他開始每天帶著孩子們，經常逃課，拿著槍和棍棒跳舞，安排部隊。
王陽明的父親王華看到後，覺得孩子不學，真的很著急，於是有一天他打電話給王陽明說：“我們是書香世家，你不好好看聖書，天天拿槍棍舞，什麼制度，你不想當聖人嗎？ 聖人怎麼能像你這樣有德行。
這裡要說明的是，明朝的繁榮是靠文官統治的，文人主政，重文輕兵力，同級武官見到文官都要行個禮。
當時，文官練武、持槍、舞棍是屈辱的。
王陽明立刻不以為然，道：“孔聖人不是文武兼備嗎？ ”
在這裡普及一下，孔子不僅是萬師之師，更精通六藝。
六藝又分為：大六藝和小六藝。
六大藝術是：《易經》《詩經》《宋書》《禮》《樂》《春秋》，又稱儒家六經。
Little Six Arts 是：禮儀、音樂、射箭、皇室、書法和數學。
小六藝：中國周的貴族教育體系，始於西元前1046年的周王朝，要求學生掌握周王朝的六種基本才能。
1. 儀式：
禮儀就是禮儀。 五行禮，吉祥、兇、賓、軍、嘉燁。
2. 音樂
幸福是指**。 六樂為雲門、大仙、大少、大夏、大匯、大武等古樂。
3. 拍攝
射箭是射箭的藝術。
當時，五種射箭技能是：
1.白色箭頭（箭頭刺穿目標，箭頭變白，表示箭頭準確有力）。
2.參與連線（前面放乙個箭頭，最後三個箭頭排成一排，如果珠子連線，箭頭屬於彼此）。
3.注意事項（說是箭的病，瞄準時間短，箭在箭上放箭）。
4.襄王（大臣與國王出手，大臣與國王並肩站立，讓國王後退乙隻腳）。
5.井儀（四個向量相干，都在目標中）。
四、皇家
御史是指駕駛馬車的技術，周王朝的馬匹是一支重要的武裝力量，因此他們非常重視與馬匹有關的技能。
5. 書籍
書籍是指書法，包括書寫、識字和作文。 這六本書是象形的、能指的、理解的、形態的、轉移的和借用的。
六、數量
指理性數和氣數，自然執行的規律。
孔子精通六藝，真是文武兼備，尤其在**方面天賦很高，能達到領悟歌曲的魅力，到了後期學習，不知道歌曲的名字，不知道是誰作曲的，然後通過領悟歌曲的魅力， 而**的統一，你就會知道這首歌是周王溫創作的。有興趣的朋友可以檢視這段歷史。
回到正題，王陽明提出孔子既是文武又是武，父親無語了，這是王華不得已，他拿出做父親的權利說：“你說孔子，孔子是什麼樣的人，千年有聖人，能和別人比嗎？ 要想學孔子，就要好好學習，備考科舉，像你父親和我一樣當冠軍。
這時，王陽明平靜地問道：“冠軍能傳給下一代嗎？ ”
王華說：“你要漂亮，你爸爸和我努力學習了十幾年，才能成為冠軍，你需要努力學習，就像你父親和我一樣，才能成為冠軍。
王陽明聞言，不屑的說道：“爹，你只能做一代的冠軍，不能傳給後代，不過是光榮的一代，成聖立功，可以光榮一千年。
王陽明從小就立志要成為聖人，似乎從小就知道自己想要什麼，想成為什麼樣的人，目標很明確。
反覆的錘煉，只會讓他更加堅韌，這樣的品質，這樣的清晰，這樣的模式，這樣的洞察力，這樣的堅韌，都值得學習。
了解一兩個瞥見並將其付諸實踐，可以提高我們的意識並創造更美好的生活。
好了，今天的講解就在這裡，接下來就詳細講解一下王陽明的父親，這個天才少年《王華篇》，敬請期待。