買了一本謝林的新書《學習之光》。 從書的封面上看，這是一本改善親子關係+緩解學習焦慮+激發自主學習能力+提高學習效率的書。
作為母親，我一般在教育孩子時採取引導+自然的態度，當我發現孩子誤入歧途時，我就拉繩子。
這是他第一次當孩子，我也是第一次當媽媽，所以相處時，磕磕絆絆是不可避免的。
幸運的是，我的孩子沒有書中提到的床，他負擔不起大喊大叫的費用; 什麼都沒丟，書包和文具也沒整理好; 也沒有工作拖沓的情況。
按理說，我應該高興，畢竟他就是這樣，我也不用擔心。
但孩子還是會有一些小問題：
例如，你能寫得好嗎？ 還行。 但大多數時候，我只是寫得不好，我不聽我說的話。
例如，數學題和計算題總是錯的，往往底部垂直正確，數字水平錯誤，或者數字水平忘記。
再比如寫漢字的反字，讓選擇題選a、b、c，他會在某個題目中出現，直接寫出答案。
我不想把這些問題放在“邋遢”這個詞上，這其實是給孩子乙個完美的藉口。
但是我不知道如何解決這些問題，孩子還沒有完全克服它們，他很累。 我累了，他也累了。
所以，當我看到@Zheng小倩老師推薦這本書時，我果斷買了一本，畢竟我也希望兒子能成為禪宗！
昨晚剛收到，今天開啟，看到這句話，我深受感動，“父母提醒他們孩子行為的自然結果，而不是人為設定的懲罰”。
有多少家長在意孩子的“懲罰”，反正我就是這樣。
比如在檢查作業時，當你看到寫得亂七八糟，錯誤很多時，你就會生氣，對孩子大吼大叫，動不動就說，“如果你的作業寫成這樣，你就得買玩具，不要買”。
在這種情況下，孩子的行為是：作業寫得亂七八糟，錯誤很多。
相應的自然後果是，這樣的作業拿到學校就會受到老師的批評，更嚴重的是，這種學習態度會一直延續到考試，導致成績不好。
人為的懲罰是：不要買玩具。
作業寫得不好，跟買玩有關係嗎？ 不。 不買玩具是一種懲罰。
我的注意力是錯誤的，我沒有關注這種行為的自然後果。
書中的另乙個例子是，“如果你現在不吃飯，我就會沒收你一周所有的零花錢。
孩子的行為就是不吃東西，沒收零花錢不是這種行為的自然後果，而是一種人為的懲罰。
為什麼要關注行為的自然後果？ 其實就是為了培養孩子的“自主意識”，讓孩子能夠獨立，對自己負責。
只有當孩子體驗到行為與自然後果的聯絡並接受自己行為的後果時，他才會改善自己的行為。
比如說吃飯，孩子不吃，這是他的行為; 當他餓了，沒有東西吃的時候，這就是後果。 很多家長擔心孩子會餓肚子，一邊嘰嘰喳喳，一邊又給他們做飯，比如我。
這樣做的結果是，孩子不會體驗到他行為的自然後果，反正他隨時都會有東西吃，所以他不會改變。
父母不願意放手，不給孩子承擔後果的機會，孩子對很多事情都會缺乏自主感。 如果你在生活中沒有自主感，那麼在學習上也會缺乏自主感。
因此，父母應該盡量放手，讓孩子承擔自己行為的自然後果。 不要害怕孩子遭受損失和走彎路，我們每個人從小就跌跌撞撞地長大。