前幾天，我看到一篇關於《2023年中國心理與心理健康》的報告，其中包含了中國學生抑鬱率的樣本，小學生抑鬱檢出率為10%。 抑鬱症的患病率在高中生和初中生中較高。 撇開這個資料是否足夠準確不談，我想說的是，如果你做乙個中國父母焦慮的調查，結果肯定比這個高得多。
學而精益求精是高手，希望兒子成龍，女兒成鳳凰，這是中國千年來的心理共鳴，也希望孩子有前途，沒有錯。 值得深思的是，什麼是有希望的？ 是要被錄取的嗎？ 碩士學位考試？ 畢業後白領？ 還是你有一技之長，平凡、健康、快樂一輩子？
我想，在我列出最後乙個之前，大多數人應該想知道，考試之後，只有做白領，才能過上體面的生活。
但你有沒有想過，在任何乙個時代，優秀的人總是難得一見的，為什麼不讓孩子做乙個平凡而快樂的人呢？
當我這樣做時，我也問過自己？ 你是不是有時候跟孩子說，你平安快樂久了，然後轉過臉說，考不上好大學，怎麼能養活自己？
我周圍有兩個活生生的例子。 乙個是我高中同學，成績不好，上中學學車修，現在是全省頂尖的汽車售後服務商; 乙個是我同事的孩子，他也不太識字，上過職業院校學牙醫，現在是有名的牙醫。 身邊這兩個所謂的成績不好的人，已經用現實給我們上了一課，那就是考試成績不好，不會影響你以後的生活。
教育家李振熙說，每個孩子都是某個領域的天才，關鍵是老師和家長作為教育者，能否發現孩子的長處。 讓孩子成為“最好的自己”，而不是“別人家裡最好的孩子”。 成績優異，有機會，那麼你就要報效祖國，成為棟樑柱; 如果成績不好，那麼程歡就跪下了，不是嗎？
讀書的時候，成績不是很好，我討厭父母和老師的冷嘲熱諷“泥巴撐不住牆”。 長大後，我們是如何成為我們討厭的人的？ 代代相傳，還能把我們的下一代變成當年的我們嗎？
幾年前，家長們呼籲雙減; 這兩年，真的少了，家長們也不再這樣做了，偷偷給孩子報了各種補習班，有的還自怨自艾，還到處充當正義的使者，舉報補習班，何必呢？
一方面，我們嗤之以鼻，嗤之以鼻，另一方面，我們不自覺地給孩子貼上這樣的標籤。 我認為整個社會，包括父母，首先應該改變的就是不要給孩子貼標籤。 為什麼“別人的孩子”僅僅因為成績好就成為自己孩子的榜樣？ 我們一直說我們的孩子是獨一無二的，但我們總是以鄰居的好學小明小強為基準，如果只比成績，我們怎麼可能與眾不同？ 如果學習成績都一樣好，考試成績也一樣，那麼孩子和工廠生產線上的組裝產品有什麼區別呢？ 我們培養的是人，而不是產品。
中國中小學教育確實是改變的時候了，路很長，但我們不能再等了，中國需要什麼樣的父母？
首先，接受自己的平凡，接受孩子“不出眾”。
其次，不要製造焦慮，也不要給孩子加倍標準
第三，“生活不是KPI”和“幸福沒有排名”。
人生是一條很長很長的路
決定命運的不是學歷
這是性格和願景
大象新聞記者：夏繼峰、項光、曉偉、丁陽、劉鵬、吳曉、邱彥波、鄭北舟、葛松。