“有句令人心痛的話，月薪3000元招不到乙個農民工，但一定能招到大學生，我們的大學教育怎麼可能貶到這種程度？ 中國人民政治協商會議全國委員會委員洪明基說。
他注意到，在外賣兄弟大軍中，有大學畢業生，有本科畢業生，甚至研究生。 可悲的是，大學生找不到工作，做全職孩子。
他呼籲進行教育改革，建議將基礎教育的12年學制縮短為9年，其中小學5年，初中2年，高中2年。
孩子6歲可以上學，15歲高中畢業，19歲大學畢業。
此外，學校和企業可以共同辦學，根據社會需要改寫教材，教學內容要與時俱進。讓孩子一進入大學就知道未來的就業方向，理論學習和工作實踐佔課時的一半。
學歷貶值與工作內捲化：現代父母的三重思維
近年來，“學歷貶值”和“工作內捲化”現象逐漸成為各行各業熱議的焦點。 中國人民政治協商會議全國委員會委員洪明基的言論將這個問題推到了風口浪尖。
他觀察到，許多受過高等教育的年輕人，包括畢業生，都加入了送貨員的行列，這讓人們不禁懷疑：我們的大學教育出了什麼問題？
作為家長，面對這種現象，我百感交集。 學歷貶值一方面反映出教育資源的日益普及，另一方面也揭示了市場需求的快速變化和教育供給的相對滯後性。
工作內卷揭示了職場競爭的激烈和生存壓力的增加。 在這種背景下，父母的觀點是複雜多樣的。
重學歷，更重能力
許多家長認為，學歷雖然貶值，但仍然是職場的墊腳石。 然而，他們也意識到，僅憑學歷已不足以應付日益激烈的職場競爭。
因此，他們更注重培養孩子的動手能力、溝通能力和創新精神。 他們希望自己的孩子在學校學習真正的技能，而不僅僅是文憑。
對教育改革持開放態度
家長普遍對洪明基提出的縮短學校制度、與企業聯合辦學的建議持開放態度。
他們認為，這樣的改革將有助於縮短學生從學校到工作場所的距離，讓他們更早地接觸社會和職業。 同時，校企聯辦也能更好地滿足市場需求，培養更符合企業需求的人才。
憂慮與希望並存
然而，家長們並非沒有對教育改革的擔憂。 他們擔心改革可能會帶來新的不平等，例如某些地區或群體可能由於資源有限而無法享受新學術體系的好處。
同時，他們也希望教育改革能夠真正落地，而不僅僅是口號層面。
學歷貶值和工作內卷現象，不僅是對教育體系的挑戰，也是對家長教育觀念的考驗。 作為家長，我們應該理性看待這一現象，不僅要注重學歷，更要注重能力的培養; 我們不僅要支援教育改革，更要關注改革的公平性和有效性。
只有這樣，我們才能在這個瞬息萬變的時代為兒童創造更美好的未來。
閱讀 10,000 本書，旅行 10,000 英里。 “教育不僅關乎獲取知識，更關乎培養能力和塑造人格。 讓我們共同努力，為孩子們創造乙個更加公平、多元、充滿活力的教育環境。