除了你，我的眼睛裡還有他
在我的印象中，界氏小學、雲南天中、玉湖路小學都是培養年輕兒歌作家的搖籃，創作了許多優秀的兒歌。 其實雙河口小學和聯花小學也不錯。 有一首歌叫《我眼中只有你，沒有他》，我要說：“除了你，我眼裡還有他”。
只有嚴格的老師才能培養出高尚的徒弟。 在我的印象中，雙河口小學竇碧友是靠寫故事出道的，如今他已經輔導了意想不到的兒歌好作品。 他輔導的同學耿雨雲的“瓷磚”很搶眼：
小瓦像英雄，飛簷爬牆。 守房子當鎧甲，我們不怕風雨。
瓷磚是司空見慣的，但他們對詩歌有著獨到的洞察力，這是其他人沒有意識到的。 乙個好的“英雄”，瓷磚的性質、特點和作用都用盡了。 意象大膽而古怪，但非常合適。 美妙！ 景曉強較早從事兒歌的創作和教學，輔導了一些好作品，比如本期的《小草哭》《蒲公英》，把握了歌曲物件的特點，形象生動有趣。
我不認識蓮花小學的陳曉璐老師，但沒關係，我可以通過我的作品認識他。 她輔導的童謠善於描寫，能把握物件的特徵，注重詞語的準確和濃縮。 比如穆思英的《小鴨子》的輔導：
小鴨子，嘎，黃色和黃色，喙扁平。 腳的紅色爪子，像槳一樣，在水中划槳。
有鴨子的叫聲和水聲，有黃有紅的顏色，有意象，有隱喻，真是生動生動。 她輔導的陸陽的學生“小眼睛”也是如此：
小眼睛，水汪汪的，眨眼的，有光澤的。 你可以區分紅色和黑色，好與壞，你可以區分一切。
使用動詞和形容詞來描述眼睛，寫出眼睛的功能和功能，並推導出它們的含義。 對於平凡的東西，寫出與別人不同的東西是好的，也不容易。
俗話說“一強一燕”，充分說明了領導者和導師在組織中的重要作用。
學生作品好，軍功獎章是導師的一半。 除了老師的洞察力外，他還可以無私奉獻，無償地將自己的智慧傳授給學生，或對學生的作品進行修改和潤色，或為學生的作品消除缺陷、治病。 這樣做是一項艱苦的工作，但它甚至更大。 奉獻不僅關乎能量，更關乎智慧。 紅燭的精神體現在三尺高的領獎台上，也體現在業餘生活中。
除了你，我的眼睛裡還有他童謠導師，希望這個“他”就是下乙個你。
祁萬凱）。