在寒冷的冬天，學校出台了一條規矩：學生不能早早進入教室。 在江蘇某地的一所小學，零下5攝氏度的學生在校門口瑟瑟發抖，無法進入溫暖的教室。 這一幕被一名學生家長拍下並發布在**上，引發公眾熱議和憤慨。 許多人質疑學校的規定，認為它們是不人道的。 然而，作為一名教師，我的心中充滿了嘲笑和無奈。
對於父母和一些局外人來說，教育似乎是他們取悅自己的物件。 他們不斷批評教育體系，聲稱學習不是學生的主要任務，甚至認為數學、物理和化學等科目對他們未來的繼承並不重要。 這些意見層出不窮，普通老師無法表達自己的聲音，只能默默地低下頭。 如果教育專家、名師和一些資深教師能夠站出來，堅持自己的教育理念，而不是盲目迎合學生家長的情緒，也許教育還是有希望的。 然而，這些人卻像是兩面派的人，一邊討好學生家長，一邊冷漠嘲諷普通老師。 他們的存在改變了教育的方向，學生家長的意見佔了上風，結果，學校出台了一項不允許學生提前上學的政策。 這樣的規定，不僅平息了部分學生家長的抱怨，也讓學校顯得睿智睿智。 但是，問題不僅限於此。
家長不把老師當人，而是惡意。 未成年人是活躍的，活躍的，他們仍在發展中，更容易發生事故。 校園內不可避免地會發生傷害。 現在，在學生家長的教育下，學生們學會了叢林法則，不允許老師批評和懲戒，結果校園成了狩獵場，未成年人時不時受到傷害和傷害。 更糟糕的是，學生家長總是將矛頭指向老師，無論是學生自己的疏忽還是其他肇事者的行為。 他們站在道德制高點上，質疑老師，老師沒有照顧好孩子。 因此，學校不允許學生提前上學是有根據的。 如果我們設身處地為他們著想，教師應該如何應對？
在這種情況下，老師只能早點到學校，無論父母什麼時候送孩子上學，老師都必須為此做好準備。 此外，教師需要時刻保持高度警惕，照顧學生的安全，這需要年輕教師的體力和精力。 作為一名在教育第一線工作了25年的老師，我感到不知所措。 雖然很多人似乎仍然認為我年輕有活力，有義務為教育付出一切，但我感到無能為力。 有沒有可能只有當春蠶死去，蠟燭化為灰燼，眼淚開始乾涸時，才能被認出來？如果他們能讓那些傳道的人的父母過上一天的教師生活，那會怎樣？不要站在道德制高點上責怪老師，因為那樣很容易跌倒。
現在，我們指責學校不人道，不允許學生提前進入，但如果學校允許學生自由玩耍，他們就會指責學校不人道，不允許學生享受大自然的自由。 我們把教育逼到牆角，進一步扼殺它，然後假裝說教育怎麼會如此輕易地消亡。 這種遺憾讓我感到無助和心碎。 我們已經失去了教育，那麼我們為什麼要追求它呢？
無論教育法規如何，我們都應該意識到，教育是乙個複雜而龐大的系統，不能簡單地將問題歸咎於某個法規或某個群體。 教育需要全社會的共同努力，而不是相互指責和攻擊。 只有通過合作和理解，我們才能找到解決問題的辦法，讓教育變得更好。