開場致辭：尊敬的評委、老師們，大家好！我是小學數學面試的5號考生，今天試講的主題是“矩形和正方形”，下面就開始試講吧：
1. 上下文匯入。
老師：上課！同學們好，請坐！
老師：我們以前學過習的矩形和正方形，你還記得它們長什麼樣子嗎？
老師：現在看大螢幕，這裡是光明學校三（三）班的教室，能從畫面中看出哪些物體是長方形的，哪些物體是方形的嗎？
老師：我聽過一些學生說，黑板的表面和桌子的表面是長方形的，時鐘的表面是方形的。
老師：那你怎麼判斷這些物體的表面形狀是長方形的呢？它們各自的特點是什麼？在本課中，我們將研究矩形和正方形的特徵。 （板書主題）。
二、**新知識。
老師：請拿出課前準備好的長方形紙片。 數一數有多少個角落？有多少面？並用尺子測量它們的邊，將它們的角度與三角尺的直角進行比較，你能找到什麼？
老師：你可以告訴我你舉手最快的方式。
老師：你說乙個長方形有四個直角，你是怎麼知道的？
老師：你數一數就知道有四個角。 通過將它們與三角形進行比較，發現所有四個角都是直角。 老師：那你能告訴我們你是怎麼數的嗎？你如何比較它？
老師：好的，請回去。
老師：接下來，我們用乙個三角形來比較乙個矩形的四個角。 果然，正如這位學生所說，矩形的四個角都是直角。 老師：那麼矩形的邊有什麼特點呢？
老師：坐在角落裡的那個男孩，請過來告訴我。
老師：你說乙個矩形有四條邊，上下邊相等，左右邊相等。
老師：那你怎麼知道的？
老師：你數一數就知道有四條邊。 通過用尺子分別測量它們的側面長度來知道。
老師：我看我的同桌好像有話要說，所以請過來告訴我們你的方法。
老師：你發現，把矩形的上邊和下邊摺疊起來是相等的。 左右兩側相等。
老師：那你能到講台上來，給我們看看你是怎麼摺疊的嗎？
老師：很好，老師懂。 請。
老師：我們一起折吧。 像這樣把它對折。 兩邊重合，表示上下邊相等。 再攤開，對折，左右兩側也重合，說明這組邊也是相等的。
老師：我們把對立的兩邊稱為上下邊、左邊和右邊，它們是相對關係的。 因此，我們可以說矩形的相對邊是相等的。 老師：我們通常把一長串相對邊稱為矩形的長度。 相對邊的短集稱為矩形的寬度。
老師：我們開發了矩形的特徵。
老師：那正方形有什麼特點呢？讓我們用剛才用來在同一張桌子上相互交流和討論的方法
老師：左邊靠窗的男生，請舉報。
老師：你說你用數比較的方法知道乙個正方形也有四個直角。
老師：嗯，很好，你能到前面來給我們看看你是怎麼比較的嗎？
老師：同學們，他過得怎麼樣？
老師：嗯，你做得很好，所以請回來。
老師：那正方形的邊有什麼特點呢？
老師：跟我說說本欄目第四排的女生吧。
老師：你算一數就知道，乙個正方形也有四條邊。 通過測量和摺疊，發現正方形的四個邊完全相等。
老師：你們都發現了嗎？
老師：我發現了。
老師：同學們的表現太棒了！
老師：因為正方形的四條邊都是相等的，所以正方形的四條邊都有乙個名字——邊的長度。
老師：我們通過計數、測量、摺疊和比例的方法學習了矩形和正方形。 那麼矩形和正方形之間有什麼異同呢？請學生以小組形式進行討論和交流。
老師：我想你已經討論過了。
老師：第一組的代表已經迫不及待地想嘗試了，那就看你了，你可以向你匯報。
老師：你發現長方形和正方形都有四個直角。 你還會發現它們都有四個方面。 所以它們都是四邊形的。
老師：你的發現也很了不起。 好的，請坐。
老師：除了這些，還有其他的發現嗎？
老師：第四組的代表，請大家來談談。
老師：你說過矩形只在相對的兩邊相等。 然而，正方形的四個邊完全相等。
老師：你真的有一雙善於發現的眼睛。 好的，請坐。
老師：長方形和正方形的相似之處是兩者都有四條邊和四個直角，但不同的是，矩形的四條邊並不都相等，只有相對的邊相等。 正方形的四條邊正好相等。
老師：這是我們今天習的主要內容。
3.鞏固習。
老師：現在是時候突破關卡，再練習了，請看大螢幕
老師：第 1 級：猜猜：猜猜大螢幕上的四邊形是什麼？老師：猜得又快又準。
老師：第二關：換乙個零錢，先用正方形紙摺乙個長方形，然後用長方形紙摺出最大的正方形。 老師：同學們都做得很好！
四、班級總結。
老師：愉快的課堂快結束了，你學到了什麼？老師：你說你已經掌握了長方形和正方形的特點。 老師：你有話要補充，可以過來說。
老師：你也知道長方形和正方形的異同。
老師：同學們收穫頗豐！