父母的出現是教育和社會進步的產物，但它的存在也像一把“雙刃劍”，在帶來便利的同時，也引發了許多負面影響。
隨著電子技術的飛速發展，人際交往變得更加方便。 中小學教師與家長的溝通方式已經擺脫了過去的狹隘性，不再侷限於傳統的家長會和溝通。
對於家長來說，他們只需要請家長組的老師了解孩子在學校的學習情況。 這種交流不僅節省了老師和家長的時間，也加深了家長對學生學業的了解，可謂家長群體存在的一大優勢。
但是，父群難免會帶來一些“**”，因為群中的父母不止一對。 當乙個學生的家長雙方都存在於乙個家長群體中時，這個群體隨時可能成為“憂慮群體”，因為成年人的社交圈往往伴隨著不必要的比較。
在這種情況下，一些家長可能會在家長群中表達出難以置信的言論，這時家長群的劣勢就暴露出來了。
當時，家長群裡有一些“怪”話：班裡有25名學生，家長群裡有95名家長。 有些家長不僅溺愛孩子，甚至在孩子上幼兒園後仍然過分關心。 一位幼兒園老師發現，雖然班級只有25個孩子，但家長小組的成員卻多達95人。
深入挖掘後，我發現這是因為有些家長過於溺愛孩子，導致孩子進入幼兒園後幾乎成為全家人關注的焦點。 在家長群裡，孩子的叔叔、阿姨、爺爺奶奶，甚至家裡的保姆都加入進來，形成了家庭監督的局面。 這種情況讓老師感到相當無語。
有家長在群裡發言說“給老師買別墅，馬屁精”，有的家長在家長群裡對老師太過諂媚，甚至組織全班家長給老師買禮物，說只有2000多塊錢，希望其他家長分享。 這激起了一位家長的憤怒，他直言不諱地說：“給老師買一棟別墅，馬屁精。 許多家長在看完後表示支援。
在家長班群裡，有些人經常使用英語，導致了尷尬的一幕。 如今，教育方式的改變不僅在家長團體在場的情況下進行，而且在家長委員會的選舉中也發生了變化。 為了在選舉中取得成功，一些家長甚至在班級小組中用英語自我介紹。 除了自我介紹，一些家長還在小組裡用了大量的英語來表達對老師的感激之情。 雖然老師的工作真的很辛苦，但為什麼家長要炫耀自己的英語呢？這種行為讓老師感到反感，說今年的家長“鬧劇多”。
只有當家長和老師共同努力時，家長群體才能真正有意義。 家長群的存在，旨在讓更多的家長隨時與老師溝通，了解孩子在學校的學習狀況，促進教育的進步，及時解決問題。
有效的溝通可以節省大量時間。 在家長和老師工作繁忙的時候，善用家長社群可以幫助解決問題，對教育的進步和發展產生積極的影響。
然而，這一切的前提是建立在家長和老師的積極培養之上。 為什麼很多人都說家長群“變口味”了？這在一定程度上是由於一些教師在家長小組中給家長分配任務，讓家長監督和糾正學生的作業。 這是缺乏教育、玩忽職守的表現，讓很多家長生氣又不敢發聲，把家長群體變成了“壓力群體”。
此外，有些家長喜歡在家長群中比較和談論與教育無關的話題，引起其他家長的不滿。 有的家長甚至善於在家長群體中過於奉承，誇大老師的責任，影響其他家長的看法。 因此，一些地區選擇取消家長團體，以避免無用的家長團體的存在。 教師要想在教育上取得更好的進步，需要不斷提高自己的專業能力，同時也需要家長的積極配合。
家長作為孩子的啟蒙老師，需要注意自己的言行舉止，避免對老師過度奉承，以免讓老師感到厭惡，產生不好的印象。 教師作為教育的主體，要不斷提高自身業務水平，不推卸責任，不推卸家長責任。 只有教師負責任地工作，學生才能更健康地成長，在教育領域取得更好的進步。
今日話題：你對這件事有什麼看法？