人民教師的懷抱彷彿是學生的保護傘，人民教師往往被自己強勢的大學生冤枉，所以越來越多的小學教師因為工作疲勞而淪為崗位“佛教老師”。為了防止佛教教師影響我國的教育事業，教育部門將決定提高中小學教師的准入門檻無法擔任小學教師的大學生或不幸的人。我國教育部門之所以決定提高中小學教師的學歷，也是為了提高每個師範生的學歷，因為現在的年輕人很不穩定，雖然大多數學生選擇的是正規職業，但是畢業後在找工作的時候，他們到處碰壁就選擇放棄， 所以教育部門會決定提高中小學教師的學歷，幫助每個學生提高學歷，從而幫助未來的就業，即使畢業後不從事教育行業，即使從事其他行業，也會因為高等教育而找到穩定的工作。
根據教育部最新規定，2024年即將畢業的教師可能會遇到乙個“不幸的事情”——大學畢業生不准當中小學教師訊息傳出後，大專畢業的師範生後悔不已，只好通過公升學來提公升學歷，這樣畢業後才能找到乙份穩定的工作，實現當老師的夢想。
隨著大學生人數逐年增加，我國教育進入了快速發展的時代，這將意味著大學畢業生畢業後很難找到穩定的工作，更不用說進入教育行業完成教書育人的工作了，因此教育部門呼籲各大高校提高教師教學門檻其中，中小學教師必須具備本科及以上學歷的要求。
這項政策的出台，對於大專生來說，可能是倒霉的，他們就像踩到狗屎一樣，但時間卻不能倒流，所以他們不得不通過公升學的方式，提高學歷的含金量，從而幫助他們畢業後找到乙份穩定的工作，進入教育行業，為中國的教育貢獻力量。
《規定》的出台，提高了我國教育行業整體的學術門檻，只要具備基本條件，在調整後能教書的年輕人，高校畢業生就沒有機會當小學教師，即使拿到了教師資格證， 但他們的文憑不達標參加，很難申請到各大高校就業，更不用說私立大學了。
私立高校每年往往都有比公立高校嚴格得多的政策，因此看來，大專師範生畢業後在私立大學從事教學和教育工作更加困難也就是說，即使學生有教師資格證，有能力成為教師，但是如果沒有相關的本科文憑，就不符合申請教學崗位的要求，各大公立和私立大學也會將此類學生列入黑名單。
有的老師說，提高教師招聘的門檻，從學歷上提高要求是最基本的，這不僅是對中國教育負責，也是對每個學生負責，有的人民老師說，乙個大專學歷，做小學老師綽綽有餘， 學歷不代表能力，一些大專教師的教學水平調配了本科學歷的教師，對此，相信大部分家長還是希望自己的孩子能遇到高學歷、高情商、高智商、高能力的成長方式，陪伴學生成長。
我們都知道，年輕的父母特別關心孩子的教育，他們希望在孩子年輕的時候為他們搭建乙個更好的教育平台，讓自己的孩子在未來能夠出人頭地，在未來的成長道路上走得更順利。