就兒童教育而言，拼湊、“複製貼上”的投機伎倆，只會讓他們失去對文藝創作的敬畏之心。
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作者：任冠清（**人），遲道華編輯，翟永軍校對。
資料對映。 圖ic照片
很生氣，我的作品被抄襲了。 近日，畫家小吳（化名）發布的“防偽”微博引發關注。
據《超新聞》報道，小吳認為抄襲自己作品的畫作之所以在湖州美術館展出，是因為入選了2024年浙江省中小學生藝術節優秀作品展。 小吳提供的多張**表顯示，展覽中的許多作品都涉及抄襲。 在某網購平台上，小吳還發現，畫童畫的店鋪很多，打著“畫童畫，高階參與者必備”“美術老師***畫”等廣告語，銷量非常好。
近年來，少兒藝術比賽中抄襲、替代的新聞屢屢出現。 其中，一些家長的“助推”力也不容忽視。 在某畫店的評論區，面對“孩子自己畫畫是不是很有意義”這樣的問題，有人直言：“能獲獎才是最大的意義，有的學校看重這些點。 這種說法其實反映了很多家長教育觀念的背景色彩。
現實中，有的家長為了給孩子的簡歷打扮，讓他們在公升學競爭中擁有更多的“比較優勢”，會縱容孩子走捷徑，在別人的原創作品中“用”，有的會直接找人替他們做，讓孩子不用參與就能輕鬆拿下各種獎項。
這些看似效率很高、鍍金簡歷的做法，其實無非是自欺欺人、毒教。 中小學美育是乙個不斷陶冶心智、磨練基本功的過程，參加比賽只是展示孩子的學習成果，而不是全部目的。
如果本末倒置，眼裡只看遊戲，一味縱容甚至慫恿孩子無底線抄襲，不僅會讓他們的技能浪費，學不到真正的技能，還會形成投機取巧的思維慣性，讓他們不分是非， 他們的價值觀被扭曲了。從長遠來看，這種功利主義教育注定會失敗。
人品已經很高了，魅力也要很高。 無論你是學習書法還是繪畫，提高你的性格是第一要務。 中小學往往是孩子美術學習的初級階段，這時難免要從模仿入手，通過臨摹別人的作品來吸收養分。
面對部分學生無法分辨“借用”與“抄襲”的情況，家長和老師需要加強引導，讓孩子學會尊重他人藝術創作的成果，釐清對造假說“不”的藝術倫理底線，而不是從小養成抄襲的壞習慣。
要知道，對於孩子的教育來說，拼湊、“複製貼上”的投機伎倆，只會讓他們對文藝創作失去敬畏之心，離真正的藝術越來越遠。 引導他們在一次一招的紮實練習中積累技能，用自己的真技能參與比賽，讓自己獲得的成就感更加真實。
此外，少兒藝術比賽之所以成為抄襲的“重災區”，另乙個重要原因就是主辦方控制不嚴。 雖然檢查藝術作品的重複性比**等文字作品難度更大，但這並不意味著主辦方可以免除責任。 無論是借用影象識別技術加強審核、暢通投訴舉報渠道，還是在發現作品時進行調查認真處理，都是主辦方維護活動公信力、突出底線的必要措施。
總之，藝術創作不能被“拿走”，造假不能從小開始。 一些中小學美術展淪為“抄襲成果展”的亂象，應該引起重視。