王國平
大約20年前，教育界有人提出“以孩子為本”的想法，後來那些守護獨生子女的父母在“嬰兒文化”下發展為“以孩子為本”。
其實我一直不同意“以兒童為本”這個詞，包括“以兒童為中心”，這不是中國傳統文化的觀點，也不是西方文化的說法，講的是“以人為本”和“人人平等”，而不是“兒童優先”。
還有，在所謂“欣賞教育”和“好孩子被表揚”的口號下，我們的孩子漸漸迷失了自我，只能被表揚，不能被批評，多麼可怕的教育理念，**沒有人是完美的，更何況是孩子！如果孩子被寵壞得太多，就很難教育軟硬了。
其實，獨立是人類和動物與生俱來的生存意識，尤其是在生態環境惡劣的情況下，在這種意識下獨立的能力會更強。
所以，孩子獨立性差的根源並不在於孩子自己，他們都是在後天環境中培養出來的，尤其是當父母把孩子當寶貝的時候，他們害怕累了，害怕失去孩子，寧願自己受苦，也不願讓孩子吃點苦。 這樣一來，就不難理解十六歲還由母親餵養的巨嬰劉思琪，以及八歲還獨自走路，由父親抱著的楊鎖。
正是基於這種觀點，我曾在一次家長會上說過，“我們要給孩子成長的機會，成長是無法替代的！否則，孩子無法獨立是乙個終生的問題。 ”
目前，一些孩子缺乏責任感、感恩和同理心。 其中，責任感的缺失，多半是出於一種觀點，“孩子還小，不懂事”。 那麼，所有的問題都由父母承擔，包括孩子犯的錯誤，父母也必須復盤缺乏感恩是因為愛得太多了，我麻木地愛著我的孩子，我不知道回饋意味著什麼至於同理心的問題，最主要的是孩子在三歲之前就被家人包圍了，不知道世界上還有“其他人”。
然而，這“三顆心”恰好是支撐乙個人一生的基礎。 所以，在童年時期，如果所有的責任都由父母分擔，所有的愛都指向孩子，所有的人都圍繞著孩子轉，最終孩子就會缺少生命中最珍貴的“三心”。
此外，孩子也會缺乏“勇敢的心”，因為孩子經常被父母以安全為名“軟禁”在家，但當社會敏感期到來時，社會卻不來，所以他們錯過了進入社會、發展社交溝通能力的最佳機會，社恐問題就出現了。
當然，這種情況可能在童年時期就潛伏了，不會有問題發作。 然而，到了貼近社會的大學階段，問題就來了，以至於一些研究生、博士生不想畢業，擔心自己無法融入社會。 當你真正進入社會時，各種不適應社會的“社交恐懼症”就會接踵而至，這必然會影響人際關係、個人前途和職業發展。