祁建國.
雷鋒是偉大的共產主義戰士，是全心全意為人民服務的時代典範，為中華民族樹立了一座思想道德豐碑。 進入新時代，總書記在不同場合對學習習雷鋒精神作出重要指示，強調要讓雷鋒精神在新時代更加璀璨，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興凝聚強大力量。 作為雷鋒的故鄉，湖南要推廣和發揚向雷鋒學習的良好經驗，開展“新時代我們一起向雷鋒學習”的主題活動，讓雷鋒精神走進教材、走進課堂、走進校園，為青少年的成長創造良好的環境。
雷鋒家鄉的年輕人向雷鋒學習，已經成為一種普遍的做法。 向雷鋒學習已經成為長沙的重要標誌，雷鋒精神和向雷鋒學習的行動，一直是長沙人民的價值取向和自覺行動。 如王城區持續推進“雷曉峰”德育品牌建設，以“四大行動”培育新時代“雷曉峰”，10萬名“雷曉峰”在行動，讓雷鋒精神融入王城人民的血液中。 再比如，長沙職業技術學院大力習弘揚雷鋒的職業精神，每年資助100名來自全國各地的殘疾青年在這裡免費學習習，用實際行動傳遞雷鋒精神例如，雷鋒精神研究會專注於收集和積累雷鋒的資料檔案，致力於研究雷鋒精神是如何形成的，如何在雷鋒家鄉打磨雷鋒的品牌，以理論研究推動新時代踏實學習雷鋒。 按照立德育人的要求，培養中國特色社會主義事業中的優秀人才，是乙個戰略性問題。 在不斷學習雷鋒行動的影響下，年輕一代會被雷鋒精神所感動，他們不僅會認識雷鋒、愛戴雷鋒，還會自覺地向雷鋒學習，自覺地繼承和延續雷鋒精神，從而成長為無產階級革命事業的紅色**人。
滬翔文化孕育了雷鋒精神。 雷鋒精神能從湖南出來，這與湖鄉文化的特色是分不開的。 湖鄉文化為何能孕育出雷鋒精神？首先是文化意識，從宋代周敦一的“以誠為本”的天道，到王穿山“應用於世界”的實踐，再到以第一代為代表的老一輩無產階級革命家湖南創造的革命文化，中國優秀的傳統文化與紅色革命文化深度融合， 培養了雷鋒精神。據統計，2024年至2024年授予的1614位開國將領中，湖南將領有202位，佔總數的12位30%。湖南的紅色沃土，“十步以內必有香草”，培育了雷鋒，也是解放軍造就了雷鋒，這是雷鋒精神的血脈。 雷鋒是個孤兒，出生在舊社會，在紅旗下長大，吃著湖南王城的百餐長大，湖南人養育了雷鋒，新中國給了雷鋒新的生命，也點燃了雷鋒對祖國和人民的熱愛。
以“新時代一起學雷鋒”為主題活動，推動青少年爭奪“優勢”。 向雷鋒學習要從寶寶做起，因為青少年是人生觀和價值觀的形成期，用雷鋒精神讓青少年“扣上人生的第一顆紐扣”，才能打下堅實的思想基礎。 閱讀是照亮年輕人夢想的燈塔，是啟用他們正能量的火花。 要促進年輕人向雷鋒學習，首先要有年輕人喜歡向雷鋒學習的讀物，讓雷鋒的學習在校園和家裡都能讀到。 《新時代，一起學雷鋒》系列叢書最突出的特點是，娃娃們從上學的第一天起就知道要學雷鋒。 《新時代，一起學雷鋒》用適合青少年的文字生動地講述了雷鋒和雷鋒的故事，告訴年輕人雷鋒是乙個感受黨恩、聽黨、跟黨、為黨奉獻的人，雷鋒是乙個心中有人民、全心全意為人民服務的人， 雷鋒是乙個熱愛一條線，執著於一條卓越線，願意做乙個革命性的螺絲釘的人，雷鋒是乙個一生致力於做好事的人，雷鋒是乙個始終保持鮮紅背景的人，雷鋒的精神是永恆的。通過閱讀《新時代，讓我們一起學習雷鋒》，年輕人可以清楚地知道雷鋒是什麼，雷鋒應該做什麼習，從而了解什麼是真正的雷鋒，雷鋒精神的精髓是什麼。
新時代，我們一起向雷鋒學習“主題活動是培養一流人才的”種子工程“、”鑄魂工程“和”教育工程”。 在新時代、新征程下，要大力推進以“新時代一起學雷鋒”為主題的讀書活動，讓學習雷鋒的讀書能陪伴年輕一代的健康成長，讓青少年在閱讀《新時代》中成長為全面發展、具有時代精神的“雷鋒”， 讓我們一起學習雷鋒”。
作者為中國人民政治協商會議第十三屆全國委員會常務委員會委員、提案委員會副主任委員。