中小學人民教師作為國家的引導，作為市場舞台，從古至今一直是社會上受人尊敬的工作，在社會範圍內受到重視，正是因為教師工作的重要性，才有助於為學生提供更加優質的教育環境，促進我國教育事業的蓬勃發展。教師教育得到了國家有關教育部門和人力資源部門的重視，現在在我國師範高校遍地開花，現在師範專業已經成為許多應屆畢業生的熱門專業。
在我國頂尖師範高校中，公費師範生等福利政策為更多渴望登上30名領獎台的學生創造了就業機會，教育行業的社會地位和薪資福利仍是未來的一大前景。
事實上，隨著素質文化教育體系的整改措施，預計在未來的發展階段，五類教師可能會成為真正的甜心，而過去是不被重視的，現在教師的教育和關注度會越來越高。
在外行人眼裡，教育是乙份非常穩定和閒散的工作，無論老師多麼努力，只有從業者知道，努力和回報之間沒有直接的比例。
在傳統優勢教育模式的過程中，這五類教師的新福利待遇相對較差，未來它們之間的差距將與現在的形成鮮明對比，未來會受到更多學校和家長的歡迎，並且會越來越受歡迎。
第一類教師：學前教師
家庭教育主要是指家長和幼兒園老師對學齡前兒童進行系統、有計畫的腦刺激教學，促進學生在大腦發育和功能方面的教育和指導。
學前教育階段不包括，幼兒園也不限於我國幼兒園階段的學習，部分嬰幼兒在進入幼兒園前會進入校外輔導機構進行輔導和大腦發育。
如今，隨著二孩政策和三孩政策的開放，東北地區逐步放開生育限制，人口範圍回公升，10年內學習過師範教育的學生可能會成為甜心。
第二類教師：農村一線教師
在我國教育部直屬的六所師範院校中，其中免費師範生畢業後將進入農村，在教育一線行業工作，國家有關部門對農村教育政策的傾向越來越高，更加注重鄉村教師的薪資福利和職稱水平。
為了讓學生享受到更加公平、公正的優質教育環境，我國鄉村教師人數將不斷增加，特別是支援西部山區的工資福利，這些地區將保持與當地公務員同等水平。
第三類教師：藝術科目教師
中小學義務教育階段對學生的藝術科目比較輕視，現在將藝術科目納入高中招試改革政策後，美術和**可能成為未來高中招試範圍內的兩門重要科目，科目的學習狀況與主科目階段一致。
第四類教師：體育教師
目前，我國各省市都已將體育納入高中入學考試範圍，未來體育的分數值也會上公升，這使得體育老師經常占用課堂的現象成為真正的甜心。 嶽老師在未來的發展過程中會越來越受歡迎。
第5類教師：中等和職業高中資訊科技教師
大多數家長和學生都不了解資訊科技和資訊工程的學習，這類教師是教學生學習的一門專業技術，經常用在新系統的教學中，這類教師可以從事系統的維護、設計和開發等工作，那麼未來的發展前景和新的效益將不亞於任何乙個主要階段的教師。