學生努力學習12年，目的就是為了能夠找到理想的工作，在我國普通高中錄取率為80%，但只有30%的學生進入本科院校學習，35%左右，其餘大部分學生進入高職院校或公立學院， 然後拿到學士學位證書和畢業證書的時間會影響學生的就業。隨著高等教育的普及，我國本科畢業的學生人數不斷增加，就業市場達到飽和狀態，大學生就業越來越艱鉅。
高考的申請人數越來越多，大專階段的學生就業市場相對較小，只能通過公升學的途徑為自己未來的發展打下基礎。
不可否認，高考本科和大專錄取分數相差很大，很多學生進入職場後，發現大專生和本科生在工作能力上的差距並不大。
但是，由於本科和大專階段的學士學位證書和畢業證書的限制條件，對學生在工作期間的工作限制越來越嚴格。
本科生可以根據自己的學歷和學歷參加研究生考試，但想參加研究生考試的初級大學生只能通過專上教育獲得學士學位證書，並且只有在進入研究生註冊階段或工作滿兩年後有實踐經驗的，才能參加在職人員的兼職專業和碩士考試。
參加大專考試的學生中，60%以上有機會進入本科院校，大專教育的畢業證書與普通本科沒有差距，但進入社會後，發現有些工作還要求學生獲得第一學歷。
1.學年制不同
無論學生以哪種方式參加大專考試，他們都獲得了3+2的教育模式，而本科生的畢業，通過4年的學習，相比大專教育是5年的教育，與普通的本科和大專教育的年限是不同的。
2、畢業證不同
無論以何種方式參加高考，大多是大專畢業生拿到本科畢業證書，這標誌著大專學習的起點，普通本科畢業生只發給本科畢業證書和學士學位證書。
本科階段本科學歷和畢業證書的差距，也導致不少用人單位對大專生第一學位證書有其他看法，認為學生的學習能力不如全日制本科生。
3、就業方向不同
全日制本科院校畢業的學生大多可以作為應屆畢業生直接參與職業發展崗位的申請，以及其他公務員崗位，在專業和就業方面沒有太多的限制條件。
學生在從事相關工作時，也面臨無法獲得學士學位證書的資格，大專階段和本科階段學習的不同專業將直接影響學生未來的發展前景。
通過統一招生自考、函授本科等方式獲得的本科證書，得到教育部門和高校的認可，學生在求職和畢業證書方面不再侷限於學生的第一學位，想要出人頭地的不僅僅是學歷證書， 同時也需要學生從根本上強化專業知識和能力以及教育教學實力。