教育部門出台的政策調整，是為了重點開展中小學生安全教育活動，營造更加公平公正的優質教學環境，目的是從根本上減輕學生的課程負擔，因高強度的高中招考分流模式和新的高考3+1+2選課標準， 讓學生的教育壓力越來越大。社會教育學者和心理學專家對當前學生的教育和心理健康狀況進行了深入的調查，了解到義務教育階段精神抑鬱的風險遠高於成年人，這為學生和實施教育的義務和權利創造了更有利的教育條件。
2024年，實行9年義務教育，學齡兒童強制入學，為各家庭學生提供平等的學習習機會，但教育要與時俱進，為了減輕目前的學業負擔，促進學生的全面發展，實施多項減負政策最具代表性的就是5+2課後延伸服務。
雙減政策是我國教育政策發展的乙個里程碑，學生放學後不必在各種習補課上徘徊，有助於緩解學生在學校和習補課之間的來回，給學生更多的休息時間和娛樂時間，促進入學率和學生每天的習和睡眠。
政策實施已經有一段時間，家長和學生逐漸適應了目前的新學校習模式，但教育部門仍然關注學生的健康發展，相關部門最近又出台了新的政策調整，讓家長們產生了很大的爭議。
未來的發展將取決於學生的成長和努力，中小學生相當於含苞待放的花和骨頭，需要家長和老師的呵護。 教育方針的調整，就是要培養德、智、體、美、勞、素質、文化全面發展的人才，學生既要光顧自己的習，又要兼顧其他方面的綜合實踐。
我國雙減政策實施後，多方面促進學生優秀發展，根據教改委最新調整，教育監督部門將予以落實連續三年雙減督導被列為教育督導第一專案發展。
為了給學生更好的學業習和就業環境，雙減將持續實施到底，校外習機構面臨寒冬，但對於小習班和私人輔導班，他們正在偷偷為學生補課習。
校外補課習並沒有從根本上取消，給學生造成了不公平的局面，雙減政策帶來的減負壓力也是相反的。 有關部門印發《新通知》，強調整改我國建立完善習雙減督導機制，進一步完善和調整部分學科課後延遲服務水平，落實最新教育力度為學生創造良好的教育環境，明確經濟和繼續教育的壓力，可以通過明確雙減政策來緩解。
讓家長感到最難的是，在5+2課後延遲優質作者榜服務政策的雙減政策實施後，5+2在一定程度上可以給學生更多的空閒時間恢復習，但由於長期上學習會造成高強度的負壓， 甚至讓學生長時間挨餓，會對學校的上課產生不利影響。
為了保證課程的高質量，學校老師甚至強制要求學生參加其他新課程。 因此，大多數家長呼籲教育部門取消課後延期服務，給學生乙個穩定的學習習，讓學生有其他選擇參加課後習或其他實踐活動。