最近，我看到了很多關於青少年抑鬱症的資訊，讀起來很痛苦。
抑鬱症的原因有很多，而且因人而異。 原生家庭有原因，社會環境也有問題。
本文致力於談談社會環境給孩子帶來的壓力。 當然，談論社會環境的問題並不意味著父母沒事。
在一般環境中也存在很多問題，這裡僅舉兩個。 一篇文章的字數有限，不能寫得太全面。
酒吧精神分散了。 part.01
教育方式有問題
它只注重工具理性，忽視了價值理性的培養
孩子們上學後，由學校和家長帶他們去習學習課本上的知識點，練習各種應對考試習的方法。
通常的訓練往往是參加比賽並做好研究。
在這個過程中，孩子們不斷學習如何應對眼前的競爭和習老師布置的問題。
小任務接踵而至，孩子應付疲憊，父母忙得不可開交。
每個人都筋疲力盡，但他們忽略了乙個極其重要的問題：讓孩子思考，他是誰，他來自哪裡，他將去哪裡。 生命是什麼。
社會學有乙個基本理論，即工具理性和價值理性。 社會學家韋伯在100多年前就看穿了人們的行為。
在具體生活中，我們最常做的事情是工具理性行為。
人們首先要明確乙個現實的功利目標，然後努力實現它。
成年人確定自己明年要公升職，所以他們想辦法把專案做好，也需要和同事有良好的關係，做乙個好的領導。
我想後年換一輛車，所以我打算定金，同時多方面調查，關注汽車市場，對比看看哪種款式的車符合預算，效能更好，適合我的社會身份。
老師們想在班的期末考試中取得好成績，所以期間跟著課本，留作業，督促孩子們記住知識點，認真完成作業。 考試前，強化考試內容。 這樣，他的目的就可以實現。
生活中的一切都是一樣的，想想目的、方法、時間計畫、策略。 在這個過程中，反思你的想法是否正確，是否需要糾正或改進。
目前，能夠在社會上占有一席之地的成年人，已經熟悉了這種思維方式，認為自己很理性，但實際上只是理性的一部分：工具理性。
每個人都很忙，但他們忘記了自己為什麼這麼忙。 一旦閒置，它就會空虛而焦慮。
為了避免這種不好的經歷，給自己找乙個新的目標，繼續上路，讓自己忙碌起來，不想去想。
但在內心深處，我總覺得有缺點，但我不敢深入思考。
成年人以同樣的方式教孩子。 為孩子們選擇乙個又乙個小目標。
幼兒園參加小型比賽，成人和兒童一起做手工。
在小學時，我花了很多時間輔導孩子們的家庭作業，教他們學習習和準備考試的經驗。
孩子們參加演講比賽，大人非常熟練地安排孩子查資料、寫劇本、練習、背誦，有現場心態。
但他很少和孩子討論自己想過什麼樣的生活，自己是否有內心的慾望和希望，他做了什麼才能成為最幸福的人，以及如何幫助他實現這種幸福。
因為大人也不明白。 他們也沒有這方面的經驗。
孩子們不斷被驅使去完成乙個又乙個的小目標，在苦澀和疲憊中逐漸變得鬱悶。
乙個人真正的動力來自眼前的吸引力和內心的熱情，而不是來自背後的迫害、壓力、驅使甚至恐懼。
人們常說有些孩子懶惰，不喜歡學習和習，認為這是他的素質問題。
孩子自己會想辦法勤奮，但效果往往不盡如人意。
其實正是因為心中沒有遠大目標，缺乏動力，家長學校從來沒有提醒過孩子要為人生設定遠大目標。
同時，它占用了他們所有的時間，孩子們沒有時間思考這些問題。
也就是說，從大人到小孩，都沒有價值感的理性行動。 大人們生活在一團糟中，他們帶領的孩子沒有機會醒來。
價值理性行動是你真正想做的，你想活的，你想實現的。
它只與自己的信仰或偏好有關，與現實的功利性無關。 即使沒有達到最終的結果，在這個過程中，也是非常令人滿意的。
這種心理上的滿足，只能靠自己去體會，別人看不見，卻已經享受到了。
在我們的社會中，我們只關注工具理性，沒有時間關注價值理性。
大多數人過著無聊的生活，人生中唯一的幸福，就是完成小目標後贏得別人的瞬間幸福。
這種喜悅是轉瞬即逝的，因為你會看到更多更強大的人在自己面前。 比較和追趕是無窮無盡的。
做乙份你不喜歡的工作，過著你不喜歡的生活，你只能用眼前的房子、一輛車、乙個更好的位置和一些積蓄來安慰自己。
這些快樂是微不足道的，他們無法抗拒歲月累月的疲憊，他們不願意堅持下去。
心中的感情被壓抑了，以後再也找不到了。
我根本不知道我想要什麼或喜歡什麼。 在這種情況下，即使你想從內心體驗純粹的快樂，你也會發現你沒有能力做到。
孩子們太累了，卻沒有內心熱情的支撐，也不知道為什麼父母和老師讓他們這麼努力，只能繼續服從、服從、習、學習無窮無盡的知識點，又累又迷茫，感情被壓抑了很久， 奇怪的是，他們並不沮喪。
其餘內容將在明天的文章中討論，敬請期待）。