課間十分鐘是很多中小學生最快樂的時光，也是很多成年人對童年的美好回憶。 如今，一些學校在10分鐘的課間休息時間上設定了“緊繃的咒語”。 不。。。。。。課堂外，活動受限本應“移動”的孩子被“困”在教室裡。
課間十分鐘很難保證，背後的矛盾是**？課間限制 10 分鐘的原因是什麼？應該解決哪些問題才能確保孩子們在課間有十分鐘的時間？在《中國青年報》出品的新一期《引數》節目中，家長、老師和小學生教育領域的專家們分享了他們對10分鐘課間休息的看法。
在課間消失“十分鐘。
一位一年級學生的家長王卡觀察到，目前有些學校限制孩子的課間活動，“課間休息時，我們的孩子被要求盡量在教室裡，不允許在操場或走廊走動。
小學體育老師趙紫薇發現，學生課間10分鐘有時會因為拖延而被占用，“有同學會問我體育課能不能上廁所，因為上一節課耽誤了，課間沒有時間上廁所。
我們的孩子可能會在午飯後的大休息時間去操場，在10分鐘的休息時間裡，他們在大樓外或走廊的活動將受到很大限制。 一位四年級學生的家長徐文松坦言，孩子課間十分鐘不出門，其中一件讓他很焦慮的就是他的視力問題，“如果孩子只能到戶外吃午飯或者體育課，其餘時間都在室內， 我會擔心他的身體和精神狀態。
根據《中國青年報》社會調查中心的一項調查，564%的受訪中小學生家長認為，在10分鐘的課間休息時間裡，孩子的遊戲、社交、運動等活動受到限制。
對於學生來說，在戶外跳躍可以放鬆心情，發洩不良情緒，同時運動可以促進更好的發育，有利於智力發育和身體健康。 中學教師梁俊玲認為，課間10分鐘對學生的成長起著重要作用。
北京市第十三中學心理學老師韓祖野從青少年成長的角度分析了課間10分鐘對學生的意義，“他們可以利用這10分鐘與同學聊天、互動、玩遊戲，並在此過程中學習如何與他人相處、調節情緒。 這也是乙個提高社交能力的過程，如果你在小學和中學不學習這些東西，你上高中或大學時就不知道如何與同齡人交談和互動。
根據中國青年報社社會調查中心的一項調查，868%受訪中小學生家長認為課間10分鐘對孩子的健康成長非常重要。
誰“偷走”了孩子的課間休息十分鐘。
有些人覺得課間不讓孩子動，學校是罪魁禍首。但我了解到，很多學校，包括老師，也在“抱怨”孩子們在課間休息時出去玩耍或跑來跑去，萬一發生顛簸或跌倒，學校要負責。 王卡說。
韓祖爺認為，大多數家長都希望孩子在課間休息時能夠四處走動、放鬆，“但有些家長可能會擔心孩子在這個過程中會受到身體傷害。
學校害怕學生受傷，因為畢竟孩子很活躍，有時候控制不住自己，可能不知道後果。 趙紫薇認為，學校限制學生10分鐘課間活動的主要原因是安全原因。
徐文松擔心，部分學校空間供應不足，人員和時間安排難以協調，她認為這些客觀因素會導致學校限制學生活動。 另外，因為現在的校園基本都是一棟樓，老師和學校安排人員和時間安排，讓大家在10分鐘內去操場玩，是不現實的。
中國教育科學院研究員褚朝暉從不同角度分析了課間十分鐘“消失”的原因。 首先，學生安全責任的界限模糊，學校、教師、家庭和學生本身之間沒有明確的劃分，模糊的界限導致教師承擔“無限”責任，“無限”責任使教師對學生提出“無限”的要求甚至“無限”的限制。 其次，一些學校現在規模過大，因此承擔了更高的風險，這種風險的壓力進一步轉化為對學生和學生課間活動和體育的限制。 第三，一些學校在管理上存在“一刀切”的問題，例如，如果學生在課堂外發生事故，所有學生都必須在教室裡，這導致學校限制學生的活動。
如何將課間 10 分鐘還給您的孩子。
教育部於2024年5月通過的《學校未成年人保護規定》明確要求，學校不得在課間休息和其他非教學時間（如適當的交流、遊戲、課堂活動等）對學生的言論和行為自由施加不必要的限制。
王卡還關注了近日教育部有關負責同志表示，中小學安排課間休息非常重要、很有必要，有利於學生調節情緒、放鬆身心、增強體質、防治近視等。 教育部將進一步督促各地和學校嚴格執行國家有關規定，遵循教育和學生身心發展規律，堅決糾正以“確保學生安全”為由，單純限制學生必要課間休息和活動的做法。
我認為這些措施已經足夠了，我期待的是能夠盡快完善和實施，最好有乙個常態化的監督檢查機制來監督執行。 王卡說。
根據中國青年報社社會調查中心的一項調查，866%受訪中小學生家長期望採取措施，確保中小學生的課間活動得以落實。
徐文松覺得，在學校空間供應不足的情況下，學校可以開發一些小遊戲、小設施，讓孩子們在狹小的空間裡得到充分的鍛鍊，讓孩子們得到休息和放鬆。
韓祖爺希望相關法律法規能夠為學校提供支援，讓學校能夠安全地為學生安排課間10分鐘的活動，同時，學校也將加強校園安全管理，為學生創造乙個安全舒適的校園環境。
褚朝暉認為，要保證中小學生有十分鐘的課間休息時間，首先要解決校與校之間的責任與權力邊界問題，同時明確學校、社會等方面的責任與權力邊界，從而消除一些因責任模糊而產生的問題。 二是加強對未成年人的安全教育，讓孩子意識到，如果因為自身原因出現問題，就要負起責任，當孩子有了這種責任感，就會更加重視活動過程中的安全。 三是改進校園安全事故的處理方式，在對事故進行全面、系統、深入的調查後，讓事故責任人負責，而不是為了逃避社會關注而不調查就讓人負責。 第四，從長遠角度看，要保證學校規模適中，平衡辦學。 在中等規模的學校中，學生相互交叉和碰撞的可能性大大降低。
如果我們的整體教育價值觀沒有認識到運動和健康對學生成長和發展的價值，我們就會被動地採取其他措施。 褚朝暉指出，未成年人正處於成長發育階段，需要充分鍛鍊，注意同學之間的互動。