以竊取教義的名義，是積攢金錢的現實。
北京新東方研究營發布的英語教學海報，學生年齡在13-18歲之間。 圖：北京新東方研究營***
近日，來自北京的王先生給自己五年級的兒子訂了乙個寒假去雲南曲靖的專案，總共7天，費用7800元，外加一張兩人往返機票，費用1萬多元。
在為期7天的“志願者教學”結束後，小王將獲得30小時的志願服務，外加鄉村學校頒發的證書。
這也是王老師願意付出高昂代價“為愛生電”的原因，“與其他方式相比，志願者教學是獲得志願者時間最短、最簡單的方式。 王先生坦言。
王老師選擇的是最近火起來的“志願者教學團團”，大部分行程一周左右，費用非常昂貴，教學地點選在偏遠地區的乙個小村莊。 但實際上，教學的時間很少，大部分時間都在玩和體驗，所謂的教學基本上就是一些互動遊戲。
經過幾天的旅行，參與者成功“鍍金”，組織者賺了不少錢，而本來就在家度假的山區孩子，不得不重新集結，面對一次又一次被拉出來的“新老師”，一次又一次接受“擺姿勢”。
而這一切都是以公益的名義。
硬性標準帶來新的商機
在“旅遊志願者教學”的背後，隱藏著各地對志願者時間的要求和家長的焦慮。 2020年6月，教育部印發《普通高中漢語科及其他學科課程標準（2017年版，2020年修訂）》，提出在課餘時間進行共6學分的勞動，其中2學分的志願服務，3年內不少於40小時。 換句話說，40小時的志願服務已經成為高中生的“硬性要求”。
例如，早在2015年，北京市就印發了《關於中小學志願服務的意見》，將志願服務納入中小學生綜合素質評價，成為中小學生的“硬性要求”。
然而，由於學生學習任務繁重，時間緊張，家長工作繁忙，又不容易找到合適的志願服務專案，各種買賣志願服務時數的現象應運而生，類似“乙個專案298元，可累計8小時志願服務小時數”等明顯標註的廣告出現在網上交易平台， 而絕大多數買家是為了應對各種考核，或者是為了在考核、公升學等活動中加分。
為遏制這一現象，2022年10月，北京市志願服務聯合會制定了《志願服務專案發布規範》，明確了九類活動不得作為志願服務專案在“志願者北京”平台上發布，包括夏令營、社會實踐、線上答題、調研、捐贈、物資等。 等。
一些旅行團找到了新的突破口，開始為學生量身定做“旅遊教學”專案。 在小紅書平台上，隨處可見“旅遊教育”的帖子，但專案參與者需要支付的費用從幾千元到幾萬元不等。
以北京新東方文化旅遊***簡稱新東方文化旅遊）啟動的“雲南沙壩村英語教學公益研究7天營”專案為例，總費用為10980元，根據行程安排，學員第一天前往教學點聖關屯小學，接下來的幾天走進教學教室， 為盛關屯小學學生講課，7日返校。
據專案宣傳資料顯示，聖關屯小學位於雲南省曲靖市麒麟區沙壩村，占地面積約500平方公尺。
新東方文化旅遊工作人員告訴《中國慈善家》，申請者僅限於北京市中小學生，通過7天的志願者教學活動，可獲得40小時公益時間、3份科研證書、1周教學技能培訓和1次鄉村調研機會。
我們是新東方經營18年的專業夏令營組織，青少年遊學研究專案的重點是開發課程、活動等內容，也會有相同或高於住宿標準的旅遊產品，所以**包括住宿、課程等費用。 據該工作人員介紹，該項目的目的是鍛鍊兒童的能力，豐富他們的生活經驗。
“新東方文化旅遊”組織提供的寒假教學專案。 圖：新東方文化旅遊***
另一家名為“北京十億天使”的公司發起的“西雙版納教學營”專案，直接打著“7天6夜公益營”的旗幟，收費7280元，只招收北京市的小學生。 工作人員表示，孩子們將按照教學計畫開展教學活動，開展英語教學、興趣課、作業輔導、課外活動等，為農村兒童帶來精神陪伴和優質教育支援。
我們帶領北京小朋友去教，讓高年級的孩子可以教低年級的孩子，他們可以教書法、英語、排球等。 北京億安的工作人員告訴記者，學生通過7天的公益教學，可以累計獲得30小時的志願者時間（6小時大象志願者+24小時公益教學）。
1月26日，北京億萬天使的工作人員告訴記者，“西雙版納教學營”專案已經滿員報名，他們只能等到甘肅立縣志願者教學專案的暑假了。
據工商資料顯示，億安兒（北京）旅遊文化***2023年才註冊成立，是一家專注於文化藝術的企業。 這類企業不具備獲得志願服務時數的資格，但只要能找到接受志願教學的學校，就可以頒發證書獲得相應的志願服務時數，從而形成產業鏈。
志願者教學還是鍍金？
並非所有貧困地區的學校都接受這種比內容更重要的“志願者教學”形式，一些學校早已不堪重負，對志願者教學的態度從歡迎轉變為抵制。
方程式（化名）是貴州省畢節市大方縣一所小學的校長，這裡曾經是乙個貧困縣，也是組織者的重點區域。 這幾年，經常有人發現方程式，想到他的學校教書，他當時也沒有拒絕來。 “畢竟人家也是善良的，本來以為可以給山里的孩子接觸外界的機會，就答應了，但後來發現並非如此。 除了非營利性組織，還有旅遊公司，都是短期志願者教學，甚至提前準備劇本，擺出“志願者離開時學生哭留”等劇情的姿勢。
旅遊就是旅遊，為什麼要把孩子扔到山里去？ 他們對農村一點都不了解，也不知道什麼是農村教育，只是按照旅行社準備的劇本演戲，演出結束後拿到學校的相關證書。 “從等式的角度來看，教學是一件神聖而偉大的事情，它都是公益性質的，與商業無關。 而且，能來教書的至少應該有大學生，帶中小學生去旅遊教書的人，不僅不能給學生帶來任何進步，學校和學生也成了別人“鍍金”的工具。 因此，在過去的兩年裡，他拒絕了所有志願教學的請求。
旅遊就是旅遊，教學就是教學，把兩件毫無關係的事情混為一談是很可疑的。 而且，學校每天上課什麼，放學後時間怎麼安排，怎麼會因為一群人來旅遊而打亂呢？ 方程式反問道。
更詭異的是，為了適應教學團的專案時間，旅遊公司甚至不顧孩子們已經在放假的事實，將孩子們重新組織成班級。
這樣的專案是否與志願者地區的教育部門或學校合作？ 面對記者的提問，北京億安琪的工作人員說：“這個我不能告訴你。
曲靖市教育體育局相關負責人告訴記者，“一般都是以學校名義組織的，如果寒暑假期間出現教學情況，需要有（教育部門）檔案支援，並報告當地教育部門才能進行。 ”
旅遊教學已經形成了完整的產業鏈，專案經營者賺得盆滿缽滿，學生在旅遊的同時，在趁著這塊鍍金的同時，也是“贏家”，只有助學區的孩子，寒暑假都聚在一起折騰一把，成為產業鏈上的乙個道具，歡迎來自城市的小弟弟妹妹們。 等式說。
北京大學教育學院教授、北大附屬中原區校長、雲南興隆美麗小學第一任校長康健告訴中國慈善家，農村孩子利用寒暑假與北京等大城市的孩子接觸，有利於開闊他們的視野， 但這不是志願者教學。“志願者教學需要有一定知識儲備或技能的有愛心的人去做，而不是和農村孩子一起做遊戲那麼簡單。 “康健說。
在康健看來，在出行過程中做公益是沒有問題的，但不能把學校當打卡的地方，也不能隨便和農村孩子合影在網上傳播一些**，這種行為是對農村孩子的不尊重，應該受到限制。
根據現行《志願服務條例》，對以志願服務為名開展營利性活動的組織和個人，由民政、工商等部門查處。
志願者教學應該有乙個門檻
義工教學初衷是為了支援落後地區農村中小學的教育和教學管理，志願者教師們希望用他們豐富的教學經驗，幫助偏遠村莊的孩子們，開闊他們的視野，豐富他們的知識，培養他們的價值觀和信仰。 因為與教育有關，學員要有社會責任感和使命感，對教學工作有一定的研究，這樣才能真正達到教學的目的。
根據中國志願者教學和學生資訊中心的資料，大部分志願者教學組織主要在貴州、四川、雲南、甘肅、湖南、廣西等西部省份開展活動，其中貴州、四川的志願者教學組織數量最多，佔86%。
目前，以大學生或應屆高校畢業生為主力的中國師資隊伍，可通過團委、教育部聯合主辦的“大學生志願服務西部計畫”加入教學班。 如果你有一定的條件，你也可以選擇一所需要幫助的學校來教書。 此外，網上還經常有一些偏遠山區學校發帖招聘志願者教師。
事實上，在偏遠山區真正的志願者教學專案中，學員們不僅不用交錢，每學期還有幾百到幾千元的補貼。 以中國志願者教學聯盟為例，他們的志願者教學計畫要求志願者順利從大學畢業並獲得畢業證書，至少一學期，不收費，學校包食住宿，每學期有1000元的補貼。
《華人慈善家》注意到，在中國志願者教學與學生資訊中心官網上，也有一些針對中學生的短期教學專案，時長20天左右，要求申請者對公益事業充滿熱情，能夠真誠對待和接受小學生，有教學或藝術專長等公益活動經驗者優先入選， 之後可以獲得榮譽證書和教學證書。
不過，這些短期志願者教學專案大多由團隊提供保險、住宿費、往返差旅補貼和一定數量的團隊活動費，申請者只需照顧好自己的日常用品，沒有其他額外費用。
按照正式程式，組織者或個人必須向當地教育部門報告，但按照等式，實際上，他們中的大多數人只與學校的負責人聯絡，只要學校負責人同意，這實際上降低了教學的門檻。
學員選拔門檻太低，中小學生是否適合做志願者教學，志願者教師需要具備哪些資格，能不能做好志願者教學，很容易被教育部門和學校忽視。 方程式認為，“教學”這個詞有道德感和使命感，但現在卻成了一門生意，會加劇教育資源的不平衡。
乙個現實的問題是，我國學校撤校實施後，一些山區村莊越來越難，師資調配、教學質量、教育安全等問題都沒有得到解決。 康健認為，教學只能從地方層面提高鄉村教育質量，要想徹底解決農村教育最後一公里的問題，就需要在國家層面出台相關政策，包括明確《義務教育法》中臨近入學的原則。
作者：溫如君。
*編輯：張旭.
值班編輯：楊永杰。