近日，期末頒發一般獎勵證書一事引起廣泛關注，有的贊成，也有的反對。 支持者認為，每個孩子都有亮點，需要鼓勵，送獎狀是很自然的。 反對者認為，不分青紅皂白地發放獎勵降低了獎勵的含金量，失去了原有的激勵價值。
應該說，這個問題其實是仁智者的意見，不能簡單地一概而論。 但我想用乙個真實的故事提醒對手，這件事不需要想得太遠，而是要特別注意現在，先通過現在的情況，然後再拿未來的事情。 教育就是這樣，首先要解決當務之急。
這發生在學期末，在我同事的課堂上。 我同事教一年級，班裡有乙個孩子智商明顯偏低，放假那天來晚了，老師拿著證書來了，看到同學有證書就哭了，學生去報到老師，同事拿著證書發給孩子， 孩子接過證書，笑了。
這件事說明，一張小小的獲獎證書，沒有它，孩子的心會受傷，送給他，可以撫慰孩子受傷的心。 既然如此，不就是證書嗎？ 它能花多少錢？ 發給他，讓他開心，這恰恰是花了多少錢來玩得開心，學生開心，家長開心，老師開心，他們都開心，為什麼不做呢？
改變主意：頒發證書是為了讓學生開心！
因此，那些仍然想不通的人必須改變他們的觀念，並意識到在頒發獎項與過去之間，原則上發生了一些變化。 過去主要是關於動機，但現在主要是讓學生開心，讓所有學生開心。
大家的樂趣才是真正的樂趣！
當然，不可否認的是，每個人都頒發了表彰證書，這並不意味著激勵效果喪失了，實事求是地說，還是有激勵效果的。 這其實和老師的指導有關係。 至於我前面提到的那個智商明顯偏低的孩子，同事給他發證書的時候，就告訴他下學期要好好學習，聽話，不然以後就沒有證書了。
拿到證書，同學們最開心的！
從兒童教育、兒童心理的角度來看，乙個人得乙個獎項還是有道理的。 孩子，他們都喜歡被誇獎，看到別人有，自己沒有，難過，更何況一刀切的評價體系確實不合理，你說是嗎？
所以，對於學生的閃光點，給他發一張獎狀，讓他開心，平衡他的思想，起到激勵作用，如果他起不來，他不會失去任何東西，總比讓他不開心要好。 更何況，在這個時代，學生想起來也不好。
只是其中的幾個？ 看看那個捂著臉的傢伙，想不起來怎麼辦？
看看上面的圖片，不知道是不是最好的學校，是哪個老師的班級，我真的很擔心他，你說這些沒有拿到獲獎證書的學生，打擊有多大，想想都想不到，老師會後悔沒有當初：就這幾張照片？
所以老師們肯定想開，證書不是你家的，學校出錢，你乙個乙個發來，多好啊！ 學生們開心了，家人笑了，他們高興地慶祝新年，這真是太好了！ 乙個人，一張證書，大家都開心，一切都很好，一切都勢不可擋！