教師有參加競賽的經驗，如高校教師教學創新競賽、青少年教育競賽、教學能力競賽等，在這些競賽中，課堂介紹是課堂教學的主要環節之一，介紹的成敗直接影響到整個班級的效果。 比賽中常見的介紹方法與資訊技術相結合，比較新穎，有些方法不適合日常教學。
第一種基於談話的介紹是在課程開始前通過與學生交流、提問和回答問題來介紹課程。 它的好處是可以拉近距離，讓學生感到親切，同時也可以從交流中獲取學生的情緒，根據情緒反饋適當調整我們的用詞和風格。 那麼如何匯入呢？可以先問第乙個問題，這個問題不一定與本課內容密切相關，但應該更貼近生活和現實。 接下來，提出第二個問題，將其作為第乙個問題與課程主題之間的橋梁，找到第乙個問題與課程內容之間的共同點，通過創造情境來提出問題，最後對學生的答案進行簡要總結和評價。
例如，在預防醫學的情況下，老師可以問第乙個問題：“你討厭感冒和發燒嗎？學生回答後，他繼續問：“既然我們都討厭感冒和發燒，那麼既然甲型流感和乙型流感的發病率很高，你需要如何預防它們？“從感冒發燒到預防甲型流感，這就把第乙個問題與本課的內容聯絡起來。 在對學生的答案進行簡單評估後，可以將課程內容介紹到教學環節。
第二種懸念介紹，讓學生通過設定懸念來期待和激發興趣，也可以帶著問題學習。 如何使用懸念匯入？第一步從“有人說”開始，引用與課程內容相關的陳述，然後“讓我們”一起走進課程，分三個步驟看看“它是什麼”。
例如，質能方程：
有人說，愛因斯坦具有非凡的能力，能夠感知事物的本質結構，並通過想象和理論演繹找到解決問題的關鍵。
讓我們：在本課中，讓我們更接近阿爾伯特·愛因斯坦並學習質能方程。
究竟是什麼：找出為什麼愛因斯坦獲得如此高的評價。 設定問題並在課程中引入懸念。
第三類材料介紹的優點是通過旁方引用的材料吸引學生的注意力，調動學生的思維。 第一部分是對背景的一般介紹，有許多鮮明的特點。 第二部分是從幾個不同的角度引入多重身份，然後把學生的興趣帶出來，學生的興趣也提出來，就可以引入到教學過程中。 比如學習***的意識形態，先介紹一下***的背景，**2024年12月26日出生於湖南韶山的乙個農民家庭。 辛亥革命爆發後，在起義新軍當兵半年。 他有多重身份，革命家、政治家、軍事戰略家、詩人，今天我們就來學習最好的思想，從人生故事中初，感受思想的變化。
以上是課前介紹的一些方式，無論選擇哪種方式，都需要選擇與教學內容相關的材料，這些材料具有啟發性和趣味性，能夠引起學生的思考和參與。 想了解更多國賽課堂的介紹方式，請參考中視雲社群。