在複習階段，我主張均衡分配語文、數學和外語三門科目的複習時間。 當然，這需要乙個先決條件，即你對這些科目沒有偏見。 如果存在偏見，那麼毫無疑問，應該優先解決它。
據統計，在高考複習中，大部分學生會把大部分複習時間分配到數學上，佔比近70%，其次是外語，佔比20%，中文排在最後，僅佔10%。 這種不平衡不是學生自願形成的，也不是老師“搶課”造成的。 在這些科目中，數學對大多數學生來說是最難的，他們必須迎接挑戰才能在考場上取得好成績。 而且，數學考試的評分非常客觀，對就是對，錯就是錯。 因此，通過花更多的時間複習數學，將更容易在考試中取得成效。
相比之下，語言這門學科有其自身的複雜性，投入的時間和精力往往與期末考試成績不成正比。 尤其是主觀試題，很難解釋清楚。 此外，語言需要長期積累，不可能在短時間內實現效能的顯著提公升。 首先，我們必須承認，這種修正方法有其科學性。 數學不容易學，所以花更多的時間是正常的。 但是，如果你的數學已經達到了一定的水平，想要花很多時間衝上頂峰，恐怕就沒那麼容易了。 在這種情況下，您需要冷靜地權衡您的“輸入”和“輸出”。 投入時間，產生結果。 在這種情況下，繼續在數學上投入大量時間可能不會得到相應的回報。
根據現行的高考規則，三門科目（或四門或六門）的總分用於確定進入哪個級別的大學。 如果把70%的時間和精力都花在數學上，很容易浪費其他幾門科目的學習，從而影響高考的整體成績。 而且，命題原則規定，無論是哪個科目，乙份試卷中各種試題的難度都必須合理安排。 一般來說，前三分之二的問題比較容易得分，而後三分之一的問題則非常困難，即使花費更多的時間和精力也可能無法完全得分。 高考的這種安排有利於拉大考試成績差距，從而方便高校在錄取時進行選擇，所以有人稱高考為選擇性考試。
對於乙個學生來說，如果他或她真的有力量克服後三分之一的問題，他自然應該全力以赴。 但是，如果你心綽綽有餘，力量不足，你就要知道山里有老虎，寧願去老虎山，結果很可能是你做不了難題，基礎題也做不好。 因此，最後的修訂階段對修訂策略非常講究。 例如，在數學方面，考試的最後三分之一可能需要 50% 的複習時間，而最後兩道題即使需要三年的高中學習也很難突破。 這個時候，明智的做法是學會放棄，勇敢地撤退。 所謂“退後一步，開天闢地”。 這樣，我們可以獲得更多寶貴的時間來複習我們的英語和語言，並將我們的分數提高幾個百分點，而不是三分之二或三分之一，這比解決數學問題要容易得多。 這顯然是安排複習時間的更明智的方法，值得效仿。
需要明確的是，無論您花多少時間獲得分數，在錄取時它的價值都是一樣的。 因此，我們應該努力以最少的精力和時間獲得最多的分數，這是現行考試制度下常見的複習策略。 我從中吸取了深刻的教訓。
有一年，我在高三教中文，我和數學老師因為“趕課”發生了不愉快的相遇。 為了讓學生有更多時間學習數學，數學老師壟斷了所有的練習課和自學時間，還搞了三輪“最後的衝刺”，導致學生沒有時間學習其他科目。 我試圖利用班主任的影響來平衡每個科目的複習時間，但沒有奏效。 結果，高考後，我們班數學平均分只比其他班級高2分，而中文成績低了6分，外語成績低了2分，總分低了6分。 學生們花了很大的精力和汗水來提高他們的數學成績，但由於其他科目的下降，他們在公升學的過程中遭受了損失。 不幸的是，許多學生在學習考試時不明白這一點。 有些學生因為數學難學而專心致志，而忽略了其他科目，結果，雖然數學有所提高，但其他科目卻落後了。
同樣，有些學生喜歡英語，花了很多時間努力在這個科目上取得好成績，但爬到頂端並不容易，其他科目就被放棄了。 也有學生因為覺得有些科目太難而乾脆放棄，想在其他科目上創造奇蹟，但結果並不令人滿意。
高考中的每一門科目在總分中的權重都是一樣的，我們不能忽視任何乙個科目。 因此，在複習備習階段，我們每個同學都應該有乙個明確的目標：合理分配精力和時間，力爭在每門科目中取得前三分之二的分數，從而在總分上有所突破。 當然，如果你有力量和時間，你也可以嘗試克服難題，爭取更高的分數。 目前，高中入學考試和高考改革已經啟動，上海已率先開展試點。 改革的主要趨勢是使學生能夠均衡地學習所有科目，實現全面發展。 高考不再分為文科和理科，考生考同乙份試卷。
有些人期望數學、物理和化學等科目的難度會降低，以適應申請文科的學生的學習基礎。 除傳統漢語、數學、外語科外，還將新增倫理與法治（政治）、歷史等科目，加上物理、化學、體育等非分類科目，總分750分。
當然，每門科目的分數權重是不同的，比如語文、數學和外語各值150分，而歷史是60分，物理是70分，化學是50分。 面對這樣的改革，考生要全面掌握各科的基礎知識，不要為了提高總分而放棄任何一門科目。 如果你有考試策略，我的建議是平衡每個科目的複習時間，獲得基礎分數的前三分之二，不要只專注於乙個科目。 如果你放棄了一門小科目，即使你在主科目中取得了高分，也不足以彌補其他科目的分數損失。