《全生命週期培養能力發展理論》。
“全生命週期的三相九階段劃分理論”。
《醫療養老全生命週期融合理論》。
總結
1、全生命週期培養能力發展理論是培養理論
1）闡述了人體營養的三層次內容：第一層次的營養，即營養的生理層次，包括衣食住行、交通、性等。 第二層次的修煉，是文化、心理、精神等內容的修煉。 第三層次的營養，即社會層次的營養，包括社會給予個人的營養和個人給予社會的維持。
2）提出養育能力的概念，包括養活自己和他人的能力。定義和制定評估自我維持能力的指標和方法。
3）總結養養能力從無到有的變化，如發展、培養、發展、成熟、衰退、恢復、維持和歸零，建立養育能力全生命週期發展理論。
2.《全生命週期三相九階段劃分理論》。
由於養育能力水平的不同，人們的生活條件可以是被養育、自給自足和供養他人的結合，例如，3歲以下，基本上是完全養育、零自立、零養護他人的結合。 根據三種情況的結合和發展變化的規律，乙個人的一生分為三個時期和九個階段。
1）成長期的特點是從完全養成到自給自足的過渡，並保留大量的體力和知識來支援他人。它分為三個階段。
2）成年、自立和他人的生活條件。它分為三個階段。
3）老年時，自給自足和供養他人的生活條件下降到自給自足和自給自足的狀態。它分為三個階段。
3.《全生命週期醫療與養老融合理論》。
十八年前，中國人提出了我國最初的醫療與養老相結合的理念，而實現這一理念的途徑就是將養老資源與醫療資源有機結合。 近18年來，醫療養老融合的理論建設遠遠落後於醫療養老相結合實踐的探索。 十八年後，中國人構建了最初的“醫療養老全生命週期融合理論”，適用於包括老年人在內的所有人。
1.討論什麼是獨立營養。 明確培養與文化的地點、內容和效率之間的關係。
2.討論成為一名獨立醫生意味著什麼。 明確護理的地點、內容和效率之間的關係。
3.構建了獨立照料、獨立用藥、醫療與養老結合在全人全生命週期中的定義以及三者之間的關係。
4.明確了構成醫療與養老融合的六要素：時間、地點、人、內容、目的、人文倫理共識，設定了醫療與養老融合的四梁八柱。
5.在醫療養老融合理論指導下，系統規劃了養老醫療與養老三階段融合、醫療機構醫療養老融合、養老機構醫療養老融合、居家社群醫療養老融合等， 明確了醫療養老的實施路徑。
理論構建過程
以上理論或理論均為張建軍院長原創。
養育能力發展理論的形成，從老年人的能力考核開始，逆行推導到嬰幼兒的能力考核，再參照中年、青少年、兒童、殘疾人和各種專業考核量表，找出約定指標，細化養育能力概念。 然後，利用一般指標和營養概念，開始研究和總結，通過餵養、發育、誘導、培養、訓練、學習等方法，個體的自我滋養養育能力逐漸達到成年人的水平。 成年期持續40多年，家庭和社會都得到了回報。 到了老年，營養能力的下降加速，如何延緩營養能力的下降？ 如何簡單、快速、準確地評估老年人的營養能力？ 讓對老年人的服務更精準。 研究一路總結，形成了全生命週期營養能力發展理論。
醫養合一理論的形成，從醫養養老相結合的實踐出發，逆行推演出中年、青年、孕婦、兒童嬰幼兒的現狀。 逆行追溯近500年的營養，500到5000年的營養，5000年前甚至更早？ 逆行追溯了近500年來中醫和西醫的發展，中醫和西藥的發展從500年到5000年，推測什麼藥是5000年甚至更早？ 綜合現代和古代知識，推導出保健與醫學的原始作用，推導出人、保健與醫學的關係三角，推導出獨立醫療、獨立醫療和醫療與養老相結合的現代定義，並清楚地闡釋了醫療與養老融合中存在的六大要素， 所有這些都是必不可少的。構建乙個成功且適合的全生命週期醫療與養老融合理論體系。
這三套理論也是乙個整體，構成了乙個穩定的山形醫療保健理論體系，醫學是山頂，健康是山腰，健康是基礎，適用於乙個人從出生到死亡的整個生命週期過程。
全生命週期護理能力發展與醫療養老相結合：理論與實踐》，作者：張建軍。
2023 年 12 月 22 日，星期五。