教師和研究人員應該學會寫評論。
在去學校調研的過程中，看到老師們給學生寫的點評，看到學校每月選的人物介紹，恍然大悟，教研人員也要學會寫點評。 找到老師的閃光點，以評論的形式寫出老師的教學方法和教育人的方式，並適度放大，從而培養出更多優秀的老師。
我認為這是可能的。
因為要想給老師寫點評，自然要先了解老師，發現老師的閃光點。
2024年旅遊指南 在我看來，發現教師的閃光點主要有三種方法：
1. 結識學校領導和其他老師。 他們每天都在一起，彼此比較熟悉，可以從老師的家庭生活開始，慢慢了解他工作的閃光點。
2 到校後，我們可以通過檢查老師的備課、作業批改等情況來了解老師的才華。 從這些未經雕琢的日常工作中，更容易找到閃光點。
這樣一來，督導檢查就成了幫助老師找到閃光點的一種方式，我想老師們也喜歡，阻力會大大降低。
3 到了學校後，要深入教室，因為教室是老師的主要位置，從這個主要位置，更容易找到老師的閃光點。
因為教研人員要幫助老師寫點評，所以教研人員會特別關注課堂，在專注的狀態下，會啟用我們的思維，幫助我們深入思考某些問題，為下一步的教學科研工作準備第一手資料， 有了第一手資料，教學科研工作就會有基石！
這樣一來，教研人員的話就不會被老師說成是水源、無根的樹，教研人員提出的改進措施就不會被老師認為沒有針對性、太理想化了！
為老師寫評論可行嗎？ 我認為這是可行的。 原因如下：
1 這與馬斯洛的需求發展理論是一致的。 通過給老師寫點評，老師們會有一種被重視的感覺，被教研人員肯定的閃光點，會給老師一種自我滿足感，覺得自己被尊重，會喚醒自己對人生發展需求的自我實現，在閃耀點的基礎上，他們會越來越好！
2 有助於提高我們與教師的親和力，增強我們教學和研究工作的粘性，使教師願意傾聽我們的意見。 一旦工作的起點發生了變化，可能真的會有所不同！
當然，要給老師寫點評，你需要有一些技巧，讓老師覺得你在寫他，適度誇張，但不要太誇張，把老師寫在天上，而不是在地上，那就太多了，最好不要寫。
給老師寫點評，可以用現代科技，用老師的**，通過***漂亮的文章、**數字等方式發表，這樣就符合讚美人的原則：給人看臉。 我記得有一位著名電影導演說過：沒有比一張人臉更美的風景了。
記得發評論，一定要有老師的**！
下面我試著為我們的一位歷史老師寫一條評論：
你是咱們高密初中歷史思維的總繪圖員，你畫的思維導圖不僅美觀，還揭示了歷史知識的內在邏輯。
當我給你乙個工作任務時，無論是在學校，在家裡，還是在回家的高鐵上，你只要說兩個字：OK！
你們的高度理解和執行力給我留下了深刻的印象。 什麼跨學科，什麼大單元，什麼專案式學習，當別人猶豫不決，望而生畏時，你已經做到了！
我想寫上她的名字，把她的照片放上去，但畢竟這是我個人的***，我怕侵犯她的私隱和肖像權。
如果高公尺的初中歷史老師看到這條評論時能猜到她是誰，那就說明我的評論比較成功了！
老師和科研人員也要繼續努力，盡最大努力調動老師們的積極性，我相信那些平躺著和佛法的老師畢竟是少數，即使他們平躺著和佛教徒一段時間，我相信我們的方法合適，我們也可以讓他們重新煥發活力。
所附文字是逐字評估。
這是一篇非常有啟發性的文章，我完全同意你的觀點，即教師應該學會寫評論，以發現和培養優秀的教師。 以下是我對這篇文章的評論：
首先，寫評論是激勵教師發現自己的閃光點，增強他們的自信心和動力的有效方式。 通過肯定教師的優點和成就，可以幫助教師更好地了解自己，明確自己的發展方向，從而進一步提高教師的教學水平和專業素質。
其次，寫評論也是對老師工作的肯定和認可。 老師們在日常工作中付出了大量的心血和汗水，他們的奉獻精神和成就不容忽視和低估。 通過寫評論，我們可以表達對老師的感激和認可，讓他們感到自己的工作受到重視和尊重。
最後，撰寫評論還可以促進教師與教師之間的溝通和互動。 通過深入了解教師的教學風格、教學方法和教學成果，教師可以更好地了解教師的教學需求和困難，從而為他們提供更有針對性的指導和支援。 這種交流互動也有助於加強師資之間的合作關係，共同推動學校教育的發展。
總的來說，寫評論是一種非常有益的工作方式，可以幫助我們更好地識別和培養優秀的教師。 我相信，只要我們認真識別教師的長處和成就，並以適當的方式表達我們的認可和感激之情，就能激發教師的積極性和專業發展的動力，共同為學校教育的發展做出更大的貢獻。