作為劇中的主人公，他也是乙個孤獨的臣子，渾身冷冷的四爺，按照常理，按照中國先輩給出的定理：贏得民心的人就贏得天下，四爺絕對沒有機會獲得太子之位。 正因為如此，四爺為了衝擊至高無上的寶座，才不必求助。 根據《雍正王朝》中的劇情，四爺“眼光獨一”，請來了不乾淨卻堪稱神仙的吳思道。
他沒有走出四爺府，整天關門，只造了“一輛車”。
與聖人筆下的“賢人”相比，吳思道的經歷非常不堪：聚集人群，背著案卷，瘸腿老人，這與聖人制定的“德”標準很不符：忠於君主，正直肅然起敬，彬彬有禮，白皙。 這樣的人，再有才華，也會被普通學者排斥，不會被考慮。
但四爺不是正常人，他一眼就愛上了這個不堪的“囚徒”，趁著他的職位將他保釋出來，還把他拉到四爺的府邸“保護”。 為了表示誠意，四爺出差回來後，特意帶著全家人去拜訪，請吳思道給兒子當老師。
對於乙個心如灰燼的老人來說，這絕對是一種重塑的恩典。 吳思道瞬間倒下，連忙拄著拐杖回禮，從這一刻起，吳思道發誓要全心全意地幫助四爺。 對於吳思道這樣的人，他很清楚：四爺之所以以如此高的標桿卻暗地裡邀請他進府，一定是要幹一件驚天動地的事情。 對於身為王爺的四爺來說，他能用腳趾頭想去爭奪皇冠。
如何幫助想人心不得，又有脾氣的四爺，拿下皇位？ 吳思道想得很清楚。 如果是今天的科學時代，為了探索自然的奧秘，找出普遍的客觀規律，就需要多讀一些文獻，拓展視野，這是難以想象的。
但如果在以前的封建王朝，這件事很容易：中國祖先提倡“人治”，只要把皇帝弄清楚，其他什麼都不重要。 而且，年紀越大，越是倔強固執，皇帝越年紀，思想越僵化，越是循規蹈矩。 想到這裡，吳思道把自己關起來，閉門造了“一輛車”：去學習康熙。
從後續四爺和吳四道就康熙任命老十四為總王，以及降格撤一批能幹官員的意向進行了深入討論，吳四道親自說出了自己這麼多年在四爺府的所作所為：專心研究康熙的文學作品， 他從中窺探出康熙的氣質、性格和思維方式，逐漸摸清了康熙的管理習慣，這就是後世津津樂道的“帝王心”。
事實證明，吳思道的努力是十分正確的。 也正是因為他只閉門造車“康熙心術”，才對康熙的心思瞭如指掌，他一眼就能看出康熙的詭計，從而幫四爺開出正確的藥方。
他為永正非常努力，不僅閉門造康熙研究“這輛車”，還把手伸向了下一代
僅僅閉門造車，研究皇帝的心法顯然是不夠的，吳思道對此想得很清楚，於是他又加了個雙重保險，那就是自己深諳中國祖先的思維方式：憑藉中華祖先對人情親情和親情的重視，將魔爪伸向了下一代： 洪石和洪利。
《雍正王朝》裡有一幕：四爺和福晉等著吃飯，菜涼了，湯涼了，兩個孩子好久沒來吃飯了。 傅瑾皺了皺眉頭，吩咐丫鬟再加熱一下。 估計熱度過高的次數，女僕很生氣，所以可以看出等待時間有多長。
老十三上門拜訪，看到這一幕，很是疑惑。 傅進埋怨吳思道教紅禮和洪石讀書，兩個男生都記不下來，所以吳思道很生氣，不讓他們過來吃飯。 看得出來，吳思道的師傅地位很高，就連四爺和福晉都對他無能為力。
十三聽說我要試一試，四爺隨口說了一句：“沒用。 果不其然，當十三個孩子到了讀書現場的時候，他半點半懇求地跟吳思道說了一句，但吳思道卻沒真正看一眼，還是板著臉讓兩個孩子繼續讀書。 從紅利和洪石的朗讀聲中，我們聽到了“黃爺爺”的關鍵詞。
見老十三前來求情，紅麗和洪石似乎看到了救命恩人，準備起身離開。 沒想到，吳思道還是板著臉：“是皇帝的爺爺，還是十三爺爺？ 兩個孩子謙虛地回答說，是皇祖父。 吳思道分頭捂著臉吩咐道：“既然皇上爺爺大了，不如你快點去讀書？ ”
老十三摸了摸鼻子，只好回去。
從這個不起眼的場景中，我們可以窺見重要資訊：吳思道對下一代的教育非常嚴格; 《吳四道論》是康熙的經典語錄; 在教康熙語錄的時候，吳思道的性情變化很大，不允許任何人打擾他。
吳思道為什麼要教康熙語錄？ 為什麼這麼嚴格？ 相信大家都明白：為了讓老四成功當太子，吳思道真的下功夫了，不僅乙個人造了車“康熙研究”，還把手伸向了下一代：吩咐洪力和洪石不吃飯就背誦康熙語錄。
努力終於得到了回報。 狩獵現場，弘禮瞬間明白了康熙的用意，用凶狠的吹噓誇讚康熙，成功佔據了皇帝孫子的第一把交椅。 後來康熙騎在頭上，是四爺成功晉公升，後來登基成為雍正，立下了大功。