兩屆會議的紀要
* 工作報告提出“堅持教育、科技、人才強國建設一體化推進，創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈一體化部署實施，深化教育科技綜合改革，為現代化建設提供強勁動力”。 這不僅體現了黨的二十大報告中對教育、科技、人才“三位一體”部署的深入落實，也體現了對教育、科技、人才協同發展的熱切期盼，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。 高校要充分發揮教育、科技、人才的內在一致性和相互支援性，有機銜接、深度融合、整體促進，不斷深化科技優先發展、自力更生、自強的“三位一體”良性迴圈執行機制。 和人才領導力。
一是堅持高層制度規劃。 要深入實施科教興國戰略，加強前瞻思維、統籌規劃、戰略布局，全面推進教育、科技、人才“三位一體”。 充分發揮新一流制的優勢，以“組織化”的形式集中精力做大事，加強國家實驗室、國家科研機構、高水平研究型大學、科技龍頭企業之間的人才、教學、科研等要素優勢互補，共同產生有影響力的標誌性成果。
二是打造高水平創新平台。 針對國家重大戰略需求和產業發展需求，圍繞關鍵核心技術問題和發展新的優質生產力需求，高效匯聚人才、科研、高校、龍頭企業等高階創新資源要素，提前規劃、系統布局，構建戰略導向系統基礎研究覆蓋的國家科技規劃體系。 前沿導向的探索性基礎研究，市場導向的應用基礎研究。做好國家重點實驗室等優質資源的整合重組工作，在重大原創創新中發揮主導作用。 形成“企業主體、引領市場、引領市場、高校主動、人才主力”的合作模式，推動關鍵核心技術協同攻關。
三是凝聚高層次人才隊伍。 以大型科學裝置、大型科研專案等“築巢引鳳凰”，形成“磁場效應”，推動高層次人才高地建設和人才聚集平台。 完善人才“穩養引進”工作機制，打造“人才特區”和“創新特區”，搭建人才施展抱負的舞台，暢通人才內部教育與外部引進渠道，優化人才成長環境。
四是營造高質量發展氛圍。 深化產學研結合，探索構建多元、全鏈條的政產學研合作體系，加強智財權保護，加快科技成果轉化，打破制約科研從創新產出到成果應用的“中間障礙”，推動科技成果從實驗室到大市場。深化體制機制改革，打破教育、科技、人才體系之間的體制壁壘和政策壁壘，突出以質量、貢獻、績效為核心的成果評價導向，完善以學能、創新價值、成果貢獻為核心的人才評價導向，釋放各領域發展主體的動力和活力。
中國教育報， 2024-03-07， 頁碼
作者：閻春華，全國人大代表，中國科學院院士，蘭州大學校長。