普魯士直到 18 世紀才開始尋求對人的法律保護，隨著該州的官僚機構變得更加複雜，他們開始尋求法律自豪感。
該法將所有國家**轉變為國家官員，並責成他們行使政治權利。 雖然普魯士國家仍處於君主制階段，但君主仍然擁有決策權，在減少隨意被解雇的人數方面有一定的保障。
但官僚仍然必須承擔法律制裁，包括刑事責任和損害賠償。 國家命運的真正主人是容克貴族，他們是普魯士最尊貴的莊園主，每個人都擁有一支軍隊，在國內擁有獨立的職位。
在弗里德里希一世統治期間，軍事訓練不斷加強，軍隊規模擴大，使其成為國家的中心。 在選拔方面，普魯士引入了學徒制，以培養具有政治知識和經驗的人。
1808年，普魯士正式改革了行政機構，並將考試委員會制度納入***
在普魯士二世統治後期及其繼任者統治期間，正規大學教育成為獲得國家最佳素質的基本途徑。 國家的每個成員都必須以這種方式進行選擇，普魯士的教育水平得到了顯著提高。
此時，普魯士已經從軍事領域轉變為金融、法律和文學的主導地位，被選中的人才需要經過一系列的訓練和訓練才能進入行政軌道。
儘管如此，普魯士的軍事遺產仍然很強大，作為乙個由軍隊建立的國家，整個國家都充滿了紀律、忠誠和愛國主義的氛圍。
在現實生活中，普魯士領導人也意識到通過訓練軍隊來訓練自己的軍官的重要性，並將這些軍隊的軍人安置在文職崗位上。
他把軍隊所倡導的服從、節儉、敬業精神注入到官場的行政工作中，讓這些價值觀深深地滲透到普魯士的精神中。
這種精神不僅受到軍隊的影響，而且還源自路德的新教理論，包括他們的虔誠主義的一部分。 然而，隨著時間的流逝，他們開始將工作視為一種痛苦和折磨，一種為了良好的日常生活而犧牲的犧牲。
在這個概念下，他們逐漸反對路德教。 儘管如此，他們仍然以理性主義的責任感為指導，主張國家要放在第一位，同時在工作中要學會思考、忍耐、摒棄自我概念。
在軍隊中，強調服從和責任並沒有錯。 然而，他們對效忠和服從的絕對要求，無疑反映了官僚主義的色彩，也揭示了該國根深蒂固的官僚主義。
雖然普魯士在歷史上統治的時間不長，但它逐漸從君主制轉變為民主社會。 正如列寧所說，普魯士是乙個封建官僚國家，其官僚主義不是建立在民主基礎上的，這無疑是其歷史特徵的最明顯體現。
普魯士官僚機構不僅是一種傳統文化，而且反映了那個時代的真實變化。 雖然這種變化是普魯士式的，但它的血管裡流淌著理性官僚主義的血液。
那麼，是什麼讓普魯士有可能形成乙個民主的官僚機構呢？ 答案可能需要在該國的歷史、經濟和文化中找到。
在探索普魯士國家的悠久歷史時，我們不能忽視其宗教秩序的作用。 他們居住在波羅的海沿岸，向東擴張，為建立普魯士騎士團和建立德國第乙個行政機構而戰。
容克在普魯士國家中扮演了多重角色，作為地主、奴隸主和軍事首領，以及對雇主的管轄權、警察和司法機構以及執法和立法的控制。
他們壟斷戰爭，利用糧食出口擴大經濟實力，保持獨立的領土地位，甚至將幫派頭目置於依附地位。 布蘭登堡侯爵為他自己的中央集權計畫組建了一支軍隊，並意識到容克斯的階級獨立可能會對他的統治地位構成威脅。
在發展軍事實力的同時，普魯士王國變得越來越明顯。 他們建立了嚴格的中央集權制度，實施了一系列鎮壓政策，最終形成了軍事和共同治理的國家模式。
這種模式為普魯士王國的建立奠定了堅實的基礎。 他們用強大的軍隊統一了自己的領土，並通過節儉和謹慎的管理來維持他們的人口和軍事力量。
儘管在18世紀末，普魯士在政治和經濟上落後於其他國家，但它在思想領域是獨一無二的，特別是在啟蒙運動期間，他們領導了整個國家的教育進步，從而促進了人民整體能力的發展。
德國學者認為，啟蒙運動是真正引領國家發展的教育。
儘管他們沒有足夠的政治和經濟影響力，但他們通過教育領域實現了他們從未有過的理想。 在啟蒙運動期間，德國的教育取得了重大進展，不僅建立了幾所大學作為啟蒙運動的中心，而且還在各地建立了學校和教育機構。
這些新的大學和學校培養了一大批知識淵博、有文化的公職人員，他們深受啟蒙思想的影響。 這些公職人員改變了普魯士國家在**方面的原貌，為後來的改革奠定了基礎。
19世紀初，歐洲經濟體系開始從重商主義向自由主義轉變，相對落後的普魯士面臨轉型的挑戰。 然而，像德國這樣的資本主義國家轉型得非常快，很快就完成了工業革命，創造了許多歐洲歷史上從未見過的奇蹟。
這些奇蹟在很大程度上是由普魯士國家促成的。 普魯士國家在該國的政治，經濟和社會生活中發揮了重要作用。
軍隊是維護國家秩序不可或缺的，軍隊的效忠和服從對於**主義時代維持上層統治至關重要。 在自由主義思想的影響下，那個時代的官僚機構促進了資產階級自由主義思想的傳播。
那個時代留下的道德，讓他們尊重國家的理念，把國家放在第一位。