心理健康直接關係到中小學生獨立健全人格和自信心、自強不息精神的形成。 2021年7月，教育部辦公廳印發《關於加強學生心理健康管理的通知》，要求每所中小學至少配備一名專職心理健康教育教師。
在河南省周口市東新區許灣鄉希望小學代表李玲看來，在實施這一政策的過程中，各地進展不一，城鄉差距明顯。 在今年的全國人大和全國人大會議上，李玲就專職心理健康教育教師的配置和培訓提出了相關建議
一是將中小學專職精神衛生教師的配置納入地方教育督導和學校綜合績效評估的重要內容。 將中小學專職精神衛生教師配置納入教育督導的重要內容，提高中小學專職精神衛生教師在學校綜合評價中的比重，納入校長和學校領導班子評價體系。
二是加強對心理健康教師專業發展的支援和保障。 心理健康教師在職稱、工資和獎勵的評估中得到適當的優先考慮。 將中小學專職心理健康教師的工作納入績效管理，確保專職心理教師享有與其他任課教師同等待遇。
三是創新體制機制，加快鄉鎮中小學專職精神衛生教師配置。 委託有關師範學校免費培訓鄉鎮學校心理健康教育教師，直接指派給職工。 參照現行特殊崗位教師招聘模式，公開招聘具有專業資格的心理健康教育或心理諮詢專業畢業生。
四是明確學歷要求。 專職心理學教師原則上應具有心理學或相關專業本科及以上學歷。
五是各級衛生部門要定期或者不定期組織各類中小學生心理健康教育培訓交流活動。 中小學專職心理健康教師要認真參加專業機構組織的學習、進修、培訓、交流等活動，提高專業水平。
此外，各地中小學要重點安排心理健康教育，作為班主任、各學科教師崗前培訓、專業培訓、日常培訓的必修課。 教育行政部門和學校要加強與衛生部門的協調和聯絡，建立精神衛生機構支援和協調學校精神衛生教育和心理危機干預的機制。 對於心理危機嚴重超出學校輔導和干預能力的學生，學校應協助家長，及時轉介至專業機構進行診斷**。
作者：龐克。