“1947年1月，著名的'梅花村大會'在這裡舉行。 這次會議成為乙個重要的轉折點......浙東革命近日，浙江省寧波市寧海縣嶽隴中學師生走進梅花村革命教育基地，開展以“思考飲水之源，學習紅靈”為主題的思想政治課程。
這是寧海縣中小學從“思想政治課堂”向“社會課堂”拓展的乙個縮影。 近年來，寧海縣教育局提出了“正面德行，好學生”的教育願景，即“正面校德，愛師; 正面教師道德，愛護學生; 正德為人，對社會的豐厚回報”。 縣城以實踐經驗為重點，充分挖掘當地豐富的歷史文化資源，與學校、家庭、社會合作，在中小學構建“正德教育”思想政治一體化課程體系，啟用學生內在動力。
發展“正德”思想政治“黃金路線”
山雲行道，巖海是田野。 “寧海縣山海資源豐富，歷史悠久，人文自然景觀豐富，為”正德教育“課程體系的拓展奠定了基礎。 縣域以寧海歷史明珠發掘、弘揚地方特色、紅色文化傳承等地方特色資源為抓手，從“知、情、用、行”四個維度構建各學階段的地方思想政治教育內容。
寧海縣教育局聯合思想政治課專職教師、學科教師、課程專家組成“正德研究共同體”，開發了紅色培訓、模擬法庭、紅色宣傳、法律稽核等10餘門“正德”思想政治“黃金課程”，分為紅色經典課程， 區域文化課程、經濟經驗課程、法律實務課程和國際視野課程。
新學期伊始，寧海中學組織1000餘名學生前往山陽革命基地開展“重走第35支革命道路”學生培訓活動。
寧海中學作為一所百年老校，擁有豐富的“正德教育”課程。 今年元宵節前後，學校還組織同學們深入石里紅妝博物館、千通古鎮、夷石鎮等地參觀古紅妝、千通公會、夷石等非物質文化遺產民俗文化。
基於學生周邊生活資源的課程，可以喚起學生的同理心和同理心。 葛金華老師介紹，學校利用校本資源和地方資源，打造了具有寧海風格的思想政治課程組。 例如，邀請當地專家開發“寧海古村落”、“寧海古舞台”、“寧海節慶文化”等課程，傳播寧海文化，弘揚寧海精神。
寧海縣西電鎮中心小學，結合春遊、秋遊、社會實踐、寒暑假個性化作業，開展環保、孝順、樂助、創新等主題活動，讓學生在社會舞台上體驗和成長。 同時，組織開展“家長進校園”、“法治副校長進校園”、“民警進校園”等多種“進校園”活動。
這種課制非常靈活，我最喜歡學習法治相關課程，老師們總是會把嚴肅生澀的法律知識與我們身邊的生活、新聞熱點相結合，讓我們懂得做乙個守法、守法的公民。 該校學生張浩軒說。
推進“微觀道德教育”專項實踐。
寧海縣發揮學校教育主體地位，倡導全縣中小學梳理“微德育”任務清單，每學期開辦“微德育”專項實踐周，每學年不定期結合學校社團活動、延伸課程開展形式多樣的專案實踐活動。
寧海縣桑州鎮中心小學，將道德知識與法治知識融為一體，師生齊心協力打造了一對寓教於樂的“知心棋”，在學生下棋、設計棋的過程中，滲透到思想政治教育中，讓學生擁有愛不釋手的“思政學習工具”。
“知心棋”是學生喜歡看的遊戲，將“信”校園的德育知識融入到一盤棋中。 在設計棋卷的過程中，同學們背誦和思考日常道德準則和校園行為規範，在步步進退的過程中，不知不覺地接受了“正德教育”的洗禮。
在寧海縣桃園中心小學，一部由學生自編自導的微劇《上學路上》正在上演，同學們正在激烈地討論過偏僻馬路能不能闖紅燈。 在討論中，同學們恍然大悟，遵守交通規則，不是我們這次是否需要遵守，而是關於我們內心的自我約束和自我提醒。 微劇參與者之一曹彥婷分享了自己的經歷，“經過這樣的辨別過程，我們加深了對困境的理解和人生實踐。 ”
桃園中心小學每學期都會開展“倫理與法治”課堂微劇表演周，以角色扮演的形式，引導學生提高學習熱情、道德敏感性、解決問題的能力等綜合素質。 “因為時間短，道具簡單，場地不限，這樣的微劇經常出現在低年級的道德法治課上。 該校老師餘薇薇表示，經過幾年的探索，學校已經設計並形成了30多部課堂微劇。
開展“正德”思想政治研究
回歸社會生活，通過實踐經驗獲得真正的知識。 在寧海縣教育局的布局下，全縣各學校以柔石故居、革命烈士紀念館、梅花村大會紀念館、山陽革命基地、錢通正德堂等區域文化資源作為科研之路的“必備專案”，整合校外實踐基地資源， 並繪製“正德研究地圖”。
寧海縣查魯鎮初中位於革命老城區，擁有山陽、梅花、贛坑、上津四大省、市紅色教育基地。 經過規劃，學校將研究內容分為三類：悼念烈士、了解紅色歷史、紅色訓練、傳承精神、歌頌英雄、讚美祖國。
思想政治研究已經把課堂搬到了校外，這種學習方式很新穎。 該校學生婁宇軒說：“從紅色學習回來後，我們更加熱愛家鄉，更加積極地參加各種志願服務、文明城市建立和勞動實踐活動，用實際行動延續家鄉的紅色血液。 ”
寧海縣還成立了“正德青年宣傳團”，採取一流的展示、現場宣傳的方式，開展“微宣傳”活動。 寧海中學三（二）班學生魏守培是“宣傳隊”的一員，他以收年錢、用年錢買物等小事為例，從身邊的事情中提高學生的法律意識。 “通過講道，將書本上的知識轉移到實踐中，更有利於鞏固學科知識。 同時鍛鍊了我的表達能力，提高了我的溝通能力和邏輯思維能力。 “魏守培說。
我們以“正德好學生”為指導，以思想政治教育的“大方向”為指導，以多課堂和宣傳平台的思想政治教育“大課堂”為指導，以課程教學重構的思想政治教育“大內容”為指導，著力培養新時代的“正德”好少年。 寧海縣教育局副局長陳墨蓮表示，下一步，寧海縣將繼續創新“正德教育”實踐形式，積極開拓地方教育資源，開通多層次實踐活動課程，打磨具有濃郁地方特色的思想政治“黃金課程”，開展全縣學生“正德分會”活動， 探索建立切實的評價體系。
《中國教育報》，2024-03-05，第9版
作者：記者 施望英 通訊員 陳培娟.